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摘 要： 幼儿教育对孩子的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以老师、家长的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，可以形成良好的个性、品质，对其一生都有重要的影响。相反，若在这个时期形成一些不好的个性品质和行为习惯，以后就很难纠正过来。幼儿教育者无论是从重要性看，还是从劳动量看，都远比小学、中学、高中、大学重要得多。幼儿教育者是最善良、最可爱、最勤劳、最无私、最有爱心的。作为一名幼教老师，我觉得做好幼儿教育尤其重要。
关键词： 幼儿教育；教育行为
1、比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应该更加关注学习过程的愉快。
有的家长一天到晚抓住孩子不放，管头管脚，结果孩子还是成绩不好，品行不端。有的家长看上去不那么管孩子，可孩子挺争气，成绩又好，品行亦好。是什么道理呢？这里起重要作用的有两点，①家长自身素质的影响。②有没有抓住人格健全关键期的教育。
幼儿在幼儿园里也可以接受很好的教育，通过在幼儿园里幼儿教师的指导，幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。
2、不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
某谢小朋友是我班特别调皮的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，谢小朋友其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，刚开始时他想和这个小朋友玩时通常是去打打她，用力地去抱别人，还有就是去推推他。所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友和家长告状。在幼儿园一日生活中，谢小朋友免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候，他总是不断的离开座位，和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，谢小朋友抢我的玩具了”“老师，他打到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，拉一下他的手，给他一个会意的微笑，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。通过教育，谢小朋友已学会了如何跟小朋友相处了，打人的情况也少了，家长和小朋友的告状声也越来越少了，而且有相处中我发现其实谢小朋友是个很聪明的孩子，只不过是调皮了点，往往坐不住罢了，其实老师教的东西他都懂的，他的进步家长都看在眼里，老师记在心里。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
3、学会放手。小班的孩子是一个比较爱哭、爱闹、爱玩的阶段，而且在这个年龄里的孩子还会尿裤子的。他们的这种行为常常让我认为这是因为他们的年龄小，无意识的行为。其实，经过实践，我发现我们都错了，大部分孩子之所以尿裤子，是因为他们心里都有个依赖。
我班的孩子由于是小班的，年龄在2岁半到3岁，可是，都过了半个学期了，我发现班上尿裤子的情况还是频频发生，按照以往的经验，孩子到了下半学期应该有所克制了，能有意识地知道自己要大小便了，可现在这种现象，是怎么一回事呢？终于，经过长时间我对孩子的观察，发现了其中的秘密。
像我班上的一个小男孩，中午上床没一会儿就尿裤子了，而且每次都是在他还未睡着时就尿了，每次老师都帮他把湿裤子换掉，可是后来，他几乎每天都是这样，天天都是睁着眼在床上尿了，有时候还站在枕头边就尿了。终于有一天，我实在是忍不住了，就生气地对他说：“你为什么总尿床，有尿为什么不去厕所呢？”但是他的回答却让我感到哭笑不得，他说：“我在家里也是这样的，而且我妈妈有为我准备尿裤，我穿尿裤就不会尿床了呀。”
很明显，孩子就是知道家长一直都为他准备尿裤，而且在家是每次上床都会先穿上尿裤的，所以无论孩子怎么尿，都不会把裤子尿湿，所以即使孩子知道自己有尿，却不愿去厕所。其实导致孩子有这种想法的根源都是因为家长为他们创造了依赖的物品，因此，我建议家长，要学会放手，不要让孩子看到依赖的希望。
总之，作为家长及老师，必须身体力行，以身作则。教育就是提供环境。随着幼教改革的深入进展，我们将在环境中不断赋予新时代的内涵，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福。人只要活着，终生都在成长、在学习。幼儿时期的学习生活尤为最重要的，因为孩子价值取向、行为模式，都建立在这个时期的基础上，这些决定了孩子以后对人、对事的感受和反应。所以做幼儿教育尤其重要。
参考文献
[1] 杨先明.儿童早期教育与四个现代化[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），1980（04）
[2] 严仲连.幼儿园个性化课程研究[D].南京师范大学，2005
关键词： 幼儿教育；教育行为
1、比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应该更加关注学习过程的愉快。
有的家长一天到晚抓住孩子不放，管头管脚，结果孩子还是成绩不好，品行不端。有的家长看上去不那么管孩子，可孩子挺争气，成绩又好，品行亦好。是什么道理呢？这里起重要作用的有两点，①家长自身素质的影响。②有没有抓住人格健全关键期的教育。
幼儿在幼儿园里也可以接受很好的教育，通过在幼儿园里幼儿教师的指导，幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许多幼儿的交流，去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。
2、不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
某谢小朋友是我班特别调皮的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，谢小朋友其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在游戏活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，刚开始时他想和这个小朋友玩时通常是去打打她，用力地去抱别人，还有就是去推推他。所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友和家长告状。在幼儿园一日生活中，谢小朋友免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候，他总是不断的离开座位，和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，谢小朋友抢我的玩具了”“老师，他打到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，拉一下他的手，给他一个会意的微笑，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。通过教育，谢小朋友已学会了如何跟小朋友相处了，打人的情况也少了，家长和小朋友的告状声也越来越少了，而且有相处中我发现其实谢小朋友是个很聪明的孩子，只不过是调皮了点，往往坐不住罢了，其实老师教的东西他都懂的，他的进步家长都看在眼里，老师记在心里。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
3、学会放手。小班的孩子是一个比较爱哭、爱闹、爱玩的阶段，而且在这个年龄里的孩子还会尿裤子的。他们的这种行为常常让我认为这是因为他们的年龄小，无意识的行为。其实，经过实践，我发现我们都错了，大部分孩子之所以尿裤子，是因为他们心里都有个依赖。
我班的孩子由于是小班的，年龄在2岁半到3岁，可是，都过了半个学期了，我发现班上尿裤子的情况还是频频发生，按照以往的经验，孩子到了下半学期应该有所克制了，能有意识地知道自己要大小便了，可现在这种现象，是怎么一回事呢？终于，经过长时间我对孩子的观察，发现了其中的秘密。
像我班上的一个小男孩，中午上床没一会儿就尿裤子了，而且每次都是在他还未睡着时就尿了，每次老师都帮他把湿裤子换掉，可是后来，他几乎每天都是这样，天天都是睁着眼在床上尿了，有时候还站在枕头边就尿了。终于有一天，我实在是忍不住了，就生气地对他说：“你为什么总尿床，有尿为什么不去厕所呢？”但是他的回答却让我感到哭笑不得，他说：“我在家里也是这样的，而且我妈妈有为我准备尿裤，我穿尿裤就不会尿床了呀。”
很明显，孩子就是知道家长一直都为他准备尿裤，而且在家是每次上床都会先穿上尿裤的，所以无论孩子怎么尿，都不会把裤子尿湿，所以即使孩子知道自己有尿，却不愿去厕所。其实导致孩子有这种想法的根源都是因为家长为他们创造了依赖的物品，因此，我建议家长，要学会放手，不要让孩子看到依赖的希望。
总之，作为家长及老师，必须身体力行，以身作则。教育就是提供环境。随着幼教改革的深入进展，我们将在环境中不断赋予新时代的内涵，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福。人只要活着，终生都在成长、在学习。幼儿时期的学习生活尤为最重要的，因为孩子价值取向、行为模式，都建立在这个时期的基础上，这些决定了孩子以后对人、对事的感受和反应。所以做幼儿教育尤其重要。
参考文献
[1] 杨先明.儿童早期教育与四个现代化[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），1980（04）
[2] 严仲连.幼儿园个性化课程研究[D].南京师范大学，2005