农村是一片广阔的天地，在这里可以大有作为。这里是一个诱人的世界，是学生写作的乐园，这里有着取之不尽，用之不竭的写作素材。
　　
　　一、抓特色，写农事，其乐无穷。如春天时，我让学生跟随父母到田间播种锄草；青苗拔节之际，组织学生观察郁郁葱葱的农田，去体悟绿色田园；硕果累累之际，让学生掰玉米、刨花生、收葵花，共享收获的乐趣；双休日，喂牲口、养家禽、种蔬菜……，事后趁热打铁，指导学生写出简短的文章。使学生既学到了农技知识，培养了劳动热情，又开阔了视野扩大了写作范围。
　　
　　二、寻内容，写乐事，比比皆是。如：初春时，组织学生走进大自然，寻觅春的踪迹；春暖花开时，组织学生春游，共同欣赏美好的大自然，在那绿油油的草地上，和学生一同垒灶野炊，学生真是快乐无比，这时候，抓住时机，引导学生把他的所见、所闻、所感写下来，就成了一篇有血有肉的好文章。
　　
　　三、观现象，写新事，层出不穷。在教学时，我设置与写作内容相关的情景，让学生参与生活，置身于特定的环境氛围中，使学生的情感活动参与写作过程，引起感情共鸣，这样可以收到事半功倍的效果。如：随着改革开放的深入，农村也发生了翻天覆地的变化，发展速度相当快，新生事物层出不穷。所以我在课堂上编一些课本剧，让学生耳闻目睹，然后激发学生观察农业的现代化，农村的城镇化，把这些新现象、新事物带到课堂上，讲给同学们，激发学生兴趣，丰富写作题材。
　　
　　四、育情感，写美事，净化心灵。为了让学生写出具有真情实感的，反映好人好事的文章，就事先有意识地开展“学雷锋活动”，帮助孤寡老人做些自己力所能及的事，平时搞些节约零花钱，节约粮食等活动，培养学生勤俭节约，尊老爱幼，关心集体等习惯，并让学生写成报道，在班上交流，并在班级小报中发表。
　　
　　五、办壁报、写绿园，人人称快。为了激发学生的写作兴趣，我在班上举办了《绿色文学》专栏，两周一期，刊登学生反映农村素材的习作。开办后，稿件云集，大家争相发表，极大地调动了学生的写作积极性，收到了良好的效果。
　　我坚信：只要好好地把握住农村作文教学的特有优势，定能搞好新课程标准下的作文教学。（作者单位 榆林市镇川中学）
　　责任编辑 王波