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高考的导向使不少教师的教学非常有“针对性”，即考啥讲啥，不考不讲，认为多讲一点就是浪费时间。这样做不利于学生的思维发展，在应对高于基础知识的题目时，反而对学生不利。教学过程中教师应尽己所能引导学生思考总结，少一点功利思想，真正培养学生优良的思维品质，助学有余力的学生成为真正意义上的学优生。
用地球公转图引导学生理解恒星日与太阳日
【摘 要】
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高考的导向使不少教师的教学非常有“针对性”，即考啥讲啥，不考不讲，认为多讲一点就是浪费时间。这样做不利于学生的思维发展，在应对高于基础知识的题目时，反而对学生不利。教学过
【机 构】
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遵义市第四中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2017年5期
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