论文部分内容阅读
摘要：阅读是人们获取信息的重要手段，也是学习英语的主要任务之一。许多英语学习者的共同愿望是能够阅读原始英语并熟悉外语材料。因此，阅读教学一直备受关注。“教学中有一种方法，但没有固定的方法。最重要的是要获得一种方法。”这种观点在教学阅读中更为明显。新的课程标准强调了学生综合语言技能的发展，阅读教学的有效发展和应用是使用策略的结果。
关键词：高中英语;阅读能力训练策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-240
英语阅读教学是一个相当复杂的过程，其每个联系都可能与阅读教学的整体质量有关，因此需要高度重视。教师应深入研究教材，并每天不断地进行总结和研究。
一、中学英语阅读现状分析
1.忽略学生的无声阅读
在教授文章之前，许多老师总是要求学生在课文中将不理解的新单词或词汇标记，然后在查阅词汇后消除新单词的障碍。众所周知，通过扫除所有新单词，虽然对学生阅读全文有益，但学生却失去了猜测上下文中单词含义的机会。一些老师喜欢在阅读课上播放录音，之后老师问问题，学生回答，讨论文章的内容。最后，老师简要回顾了本文的重点和难点。学生在某种程度上使用了这种方法来进行英语口语学习，但是却忽略了文章的无声阅读，实际上削弱了阅读课的学习效果。
2.日常教学中的问题
许多老师在阅读时都将教学作为强化阅读。教学过程是讲解新词、添加短语、列出搭配、分析句子结构、语法等。相比之下，有些老师将阅读视为课外阅读，通过短语和纠正答案，而阅读后，学生只能理解故事的情节。一种过时的教学方法，使学生感到无聊并且对阅读不感兴趣，从而难以利用他们的阅读机会。
二、解决问题的工具和方法
1.分析文章的结构，并借助信息技术解释英语知识
中学英语教师应意识到，学生的英语口语能力是提高学生学习效率的基础。但是，由于学生的英语水平低于中文，这给学生带来了一些障碍。为了解决这个问题，教师可以使用信息技术来解释特定的阅读方法，同时结合教材的内容，分析文章的相关结构，整合相关的知识解释并提高学生的表现。
例如，当老师说相关内容“您多久运动一次”时，老师可以使用该信息说出相关单词和短语，并可以解释相关特殊疑问句的英语技能，以帮助学生画出适当的心意。为了帮助学生理解相关知识之间的关系，帮助学生建立英语语言网络，从而提高学生英语语言技能的效率，在教学过程中，教师还应说明相关文章的结构，随附的英语语法，说明如何提高学生的学习效率。在此过程中，还可以提高学生对英语句子和单词的理解，并为进一步的英语教学创造适当的便利。在此过程中，教师还可以不时巩固学生的英语先验知识，为进一步的教学提供方便。
3.培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老師。只有学生对阅读非常感兴趣时，他们才能充分激发自己的内在动力，并积极参与阅读学习。学习的爱好是学生根据自己的发展需要表现出的一种认知趋势。这种趋势总是伴随着相当不错的情感体验。因此，兴趣是一种具有强烈情感色彩的认知理解，具体体现在学生的学习喜恶上，兴趣也是学生参与学习活动的巨大内在动力。经过多年的实践阅读指导，可以从以下几个方面培养学生的学习兴趣：：充分利用各种教具、物品、图片、幻灯片等，对学生进行感官刺激，使学生可以可视化知识，从而最大程度地提高学生的兴趣。
教师需要花时间，严格的选择丰富阅读材料，合理控制阅读困难。注意道德教育和知识整合的要求，并对学生的生活有一个公正的认识。在初中进行阅读教学时，教师需要理解阅读材料的含义，为学生提供引人入胜，结构严谨的教材，并增强他们的启发和思维能力。教师可以紧跟时代发展的步伐，重视对当前问题的分析，主动了解外国文化和社会现象，发展学生的跨文化交际能力和文化素养。此外，英语学生的阅读过程更为复杂，因此教师需要结合时间特征，以确保所阅读的材料形式丰富且具有创新性。让学生通过阅读，扩展知识和积极掌握英语技能来提高词汇量。此外，教师还必须分析学生的心理特征、认知状况和认知水平。了解这些因素对学生自我阅读的影响，并确保学生可以清晰阅读和仔细阅读。
4.讲解特定主题，解释解决问题的技巧，并提高应用技巧
在教授英语时，教师应意识到学生的英语学习主要与考试有关，而考试与学生的问题解决有关，因此教师可以适当地结合相关主题来解释学生的阅读技巧和解决问题的技巧，以提高学生的知识运用能力，同时，教师还可以推荐适当的书籍，鼓励学生放学后阅读，从而提高学生的学习效率。
5.专注于发展学生的阅读策略
一方面，教师需要让学生了解关于发展阅读技能对个人发展的重要性，另一方面，需要了解当前的阅读教学问题。教师要继续传播阅读材料的方向，需要非常耐心地、系统地、有条理地指导学生，鼓励他们开展阅读活动并制定学生的阅读策略。考虑到学生的学术背景，教师需要集中精力提高学生的阅读能力。只有这样，才能帮助学生积累大量的语言知识，拓宽视野，进一步提高语言能力。
总之，在中学英语课堂教学过程的改革中，教师认识到阅读教学的重要性以及改进和更新在英语阅读课堂中积极学习和交流的方法的重要性，以及学习英语的独特魅力，为学生提供积极参与英语课堂互动的机会，为教师阅读教学铺平了道路，这将促进学生阅读素养和终身学习习惯的养成。
参考文献
[1]何坤.基于核心素养下初中英语阅读教学策略分析[J].校园英语，2020（48）：135-136.
[2]马建虎.探究初中英语阅读理解的创新教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：88.
[3]陈家波.优化初中英语阅读教学策略[J].当代家庭教育，2020（33）：169-170.
关键词：高中英语;阅读能力训练策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-240
英语阅读教学是一个相当复杂的过程，其每个联系都可能与阅读教学的整体质量有关，因此需要高度重视。教师应深入研究教材，并每天不断地进行总结和研究。
一、中学英语阅读现状分析
1.忽略学生的无声阅读
在教授文章之前，许多老师总是要求学生在课文中将不理解的新单词或词汇标记，然后在查阅词汇后消除新单词的障碍。众所周知，通过扫除所有新单词，虽然对学生阅读全文有益，但学生却失去了猜测上下文中单词含义的机会。一些老师喜欢在阅读课上播放录音，之后老师问问题，学生回答，讨论文章的内容。最后，老师简要回顾了本文的重点和难点。学生在某种程度上使用了这种方法来进行英语口语学习，但是却忽略了文章的无声阅读，实际上削弱了阅读课的学习效果。
2.日常教学中的问题
许多老师在阅读时都将教学作为强化阅读。教学过程是讲解新词、添加短语、列出搭配、分析句子结构、语法等。相比之下，有些老师将阅读视为课外阅读，通过短语和纠正答案，而阅读后，学生只能理解故事的情节。一种过时的教学方法，使学生感到无聊并且对阅读不感兴趣，从而难以利用他们的阅读机会。
二、解决问题的工具和方法
1.分析文章的结构，并借助信息技术解释英语知识
中学英语教师应意识到，学生的英语口语能力是提高学生学习效率的基础。但是，由于学生的英语水平低于中文，这给学生带来了一些障碍。为了解决这个问题，教师可以使用信息技术来解释特定的阅读方法，同时结合教材的内容，分析文章的相关结构，整合相关的知识解释并提高学生的表现。
例如，当老师说相关内容“您多久运动一次”时，老师可以使用该信息说出相关单词和短语，并可以解释相关特殊疑问句的英语技能，以帮助学生画出适当的心意。为了帮助学生理解相关知识之间的关系，帮助学生建立英语语言网络，从而提高学生英语语言技能的效率，在教学过程中，教师还应说明相关文章的结构，随附的英语语法，说明如何提高学生的学习效率。在此过程中，还可以提高学生对英语句子和单词的理解，并为进一步的英语教学创造适当的便利。在此过程中，教师还可以不时巩固学生的英语先验知识，为进一步的教学提供方便。
3.培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老師。只有学生对阅读非常感兴趣时，他们才能充分激发自己的内在动力，并积极参与阅读学习。学习的爱好是学生根据自己的发展需要表现出的一种认知趋势。这种趋势总是伴随着相当不错的情感体验。因此，兴趣是一种具有强烈情感色彩的认知理解，具体体现在学生的学习喜恶上，兴趣也是学生参与学习活动的巨大内在动力。经过多年的实践阅读指导，可以从以下几个方面培养学生的学习兴趣：：充分利用各种教具、物品、图片、幻灯片等，对学生进行感官刺激，使学生可以可视化知识，从而最大程度地提高学生的兴趣。
教师需要花时间，严格的选择丰富阅读材料，合理控制阅读困难。注意道德教育和知识整合的要求，并对学生的生活有一个公正的认识。在初中进行阅读教学时，教师需要理解阅读材料的含义，为学生提供引人入胜，结构严谨的教材，并增强他们的启发和思维能力。教师可以紧跟时代发展的步伐，重视对当前问题的分析，主动了解外国文化和社会现象，发展学生的跨文化交际能力和文化素养。此外，英语学生的阅读过程更为复杂，因此教师需要结合时间特征，以确保所阅读的材料形式丰富且具有创新性。让学生通过阅读，扩展知识和积极掌握英语技能来提高词汇量。此外，教师还必须分析学生的心理特征、认知状况和认知水平。了解这些因素对学生自我阅读的影响，并确保学生可以清晰阅读和仔细阅读。
4.讲解特定主题，解释解决问题的技巧，并提高应用技巧
在教授英语时，教师应意识到学生的英语学习主要与考试有关，而考试与学生的问题解决有关，因此教师可以适当地结合相关主题来解释学生的阅读技巧和解决问题的技巧，以提高学生的知识运用能力，同时，教师还可以推荐适当的书籍，鼓励学生放学后阅读，从而提高学生的学习效率。
5.专注于发展学生的阅读策略
一方面，教师需要让学生了解关于发展阅读技能对个人发展的重要性，另一方面，需要了解当前的阅读教学问题。教师要继续传播阅读材料的方向，需要非常耐心地、系统地、有条理地指导学生，鼓励他们开展阅读活动并制定学生的阅读策略。考虑到学生的学术背景，教师需要集中精力提高学生的阅读能力。只有这样，才能帮助学生积累大量的语言知识，拓宽视野，进一步提高语言能力。
总之，在中学英语课堂教学过程的改革中，教师认识到阅读教学的重要性以及改进和更新在英语阅读课堂中积极学习和交流的方法的重要性，以及学习英语的独特魅力，为学生提供积极参与英语课堂互动的机会，为教师阅读教学铺平了道路，这将促进学生阅读素养和终身学习习惯的养成。
参考文献
[1]何坤.基于核心素养下初中英语阅读教学策略分析[J].校园英语，2020（48）：135-136.
[2]马建虎.探究初中英语阅读理解的创新教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：88.
[3]陈家波.优化初中英语阅读教学策略[J].当代家庭教育，2020（33）：169-170.