【摘 要】
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为落实企业党建工作责任制,充分发挥企业党组织的政治核心作用,近年来,兰生集团党委根据企业的实际,从健全和完善企业党组织负责人的评价、监督、激励机制出发,对企业党建工
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为落实企业党建工作责任制,充分发挥企业党组织的政治核心作用,近年来,兰生集团党委根据企业的实际,从健全和完善企业党组织负责人的评价、监督、激励机制出发,对企业党建工作进行了考核,取得了较好的效果。
In order to implement the responsibility system of party building in enterprises and give full play to the political core role of the party organizations in enterprises, in recent years, the party committees of the Lansheng Group, starting from the evaluation, supervision and incentive mechanism for perfecting the leaders of party organizations in enterprises, Party building work carried out assessment, and achieved good results.
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数学概念在教学中起着非常重要的作用，它是数学大厦的奠基石。没有清晰的概念，就像一座没有合格框架结构的摩天大厦一样，早晚会因为经不住考验而倒塌。要是学生对概念的理解只停留在死记硬背，机械模仿的阶段，那是一件非常可悲的事情，因为它完全脱离现代的素质教育，违背教学改革的理念。教师们在日常教学中应如何进行概念课教学，就显得至关重要了。下面结合实例就其中关键环节谈谈自己的看法。 一、概念的引入 （1）联
摘 要：学生进行第一轮基础性层面的自学之后，教师应诱导学生向更深层次探究，激发学生的探究深度。而现实的课堂上这一点没有做好，直接原因是教师事先对教材的深度挖掘不够，根本原因是教师对“导”的理解片面，致使课堂上诱导探究意识淡薄。 关键词：高效课堂；探究诱导；生成；文本价值取向；思辨能力 数学教学是一种活动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。过去，我国的小学教学有一个非常突出的问题
摘 要：很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力，面对新教材应该从哪方面做起。下面做如下分析。 关键词：初中数学；数学教学；概念教学 数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是数学知识的基础，是数学教材结构的最基本的因素，是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念
《初中语文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”学生的阅读能力，应该成为教育的一个重要目标。初中阶段，学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因，相当一部分学生的阅读能力低下，作为语文教师，很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径，从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的
目的:观察加味玉屏补肾汤在治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期(肺肾气虚证)中的临床疗效。 方法:本试验将西医明确诊断为COPD稳定期,中医辨证诊断为“肺胀”肺肾气虚证的患者共6
都说做老师难，做普通中学老师更难可我要说真正难做的是体校老师。好多人反驳说我们入在福中不知福，说我们上班时间短，清闲，教学无升学压力，轻松，多舒服。可我要说人这一辈子大概不是仅仅为了清闲轻松而活的，清闲轻松也不见得就快乐。 人在某些时候是需要有一点成就感，没有成就感，至少也要有点存在感的。可是在体校教师岗位上，我们常常是找不到这感觉的，我们甚至常常觉得自己可有可无，有点鲁迅笔下孔乙己的悲凉感。特
摘 要：随着知识经济时代的到来，创新性人才的培养，成为社会日益关注的问题，作为高等院校，如何培养大学生的创新能力，是当前面临的重要课题，本文结合被装管理专业，对大学生创新能力的培养进行了探讨。 关键词：被装；创新教育 在依靠科技强国的知识经济时代，知识创新成为科技强国的核心问题，而知识创新的核心取决于人，取决于人的创新意识和创新能力。对于高校来说，培养大学生的创新能力是高等教育的一项重要任务，
摘 要：对话是心灵的沟通，思想感情的交流。一段良好的对话可以使人精神放松，心情愉悦。在小学数学教学中积极的使用对话方法，可以促使小学生积极学习，产生学习数学的兴趣，为他们以后更好的发展打下坚实的基础。 关键词：小学； 数学；教学对话 对话是心灵的沟通，思想感情的交流。小学生和教师的对话一直存在着寄托、渴望、，因此我们在数学的教学中特别要循序渐进培养学生与教师的对话，使学生不能产生对教师畏惧的心