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校本教研在实施过程中普遍存在着主题单一、过程简单、形式化倾向严重等问题,致使活动效率低下。其根本原因在于教研方式没有摆脱"课改"之前传统教研的影响,仍然是穿新鞋走老路。对此,只有对传统的教研方式进行彻底扬弃,切实变革校本教研的行为方式,才能扭转现有局面,最大限度地提高校本教研的效益。
“前移后续式教研”与传统教研的有效性比较
【摘 要】
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校本教研在实施过程中普遍存在着主题单一、过程简单、形式化倾向严重等问题,致使活动效率低下。其根本原因在于教研方式没有摆脱"课改"之前传统教研的影响,仍然是穿新鞋走老
【机 构】
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绵阳市安昌路小学,
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2016年22期
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