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摘 要：随着我国教育体制的不断改革与创新，教育目标也随着不断调整，随着素质教育目标的提出，各学科教学工作都面临着新的挑战，在新的教育形势下，体育教学内容也要根据教学目标的改变进行适度调整，健美操教学是体育课堂教学实现素质教育的重要内容和手段，其改革与发展更应推动素质教育的发展。该文首先介绍大学健美操的教学特点，然后通过对健美操教学在素质教育中的地位与作用进行分析，阐述健美操教学与素质教育的关系，进而印证了健美操教学对提高学生综合素质、促进素质教育发展起到了重要作用。
关键词：新形势 健美操教学 素质教育 教学特点
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（c）-0007-02
为实现中华民族全民素质的提高，教育模式从“应试教育”向“素质教育”进行转换，目前素质教育已成为我国教育发展的方向和趋势。素质教育强调德、智、体、美的全面发展，培养学生的综合素质和能力，而健美操教学恰恰能满足素质教育的要求。健美操是融合了力量美与形体美，并且具有青春活力的体育运动项目，深受学生青睐，是一项容易被学生接受和热爱的运动。因此在新形势下，以健美操课程教学为媒介渗透素质教育，能够对素质教育的快速发展起到积极的推动作用。
1 大学健美操的教学特点
高校健美操教学应在大众健美操和竞技健美操之间进行定位，高校健美操教学在这二者之间应起到承上启下的作用。这同时也是具有大众健美操健身锻炼的目的，而高校的健美操又与大众健美操不同，不仅具有高校体育教学的职能，还是从各种竞技竞赛等特点上来进行说明的，对于健美操教学应从高校健美操进行延伸和发展。因此，在进行健美操教学过程中，教师应从学生的角度来对健美操进行全面、科学的讲授此运动的规律和特点，并且要求同学们在掌握特点的同时按照日常锻炼的规律来进行技能复习，在最有限的时间内让同学们以科学、系统的基本理论知识来对健美操的技能和学习技巧进行融会贯通，学会欣赏健美操的美感。
对此，高校的健美操课程体系设置应满足以下几个特点：首先，在高校健美操课程体系的设计上既要保持系统化，又不能过于繁琐；其次，在高校健美操课程体系的设计上，即要拥有传统观念，又要具备前沿理念；再次，在高校健美操课程体系的设计上，即要易于学习，又要具备实用性；最后，在高校健美操课程体系的设计上，即要突出课程的内容重点，又要能够兼顾课程内容的多样性。也就是说要考虑到学生身体成长中，心理、生理、审美以及身体素质、体育能力等方面的培养。
健美操教学的快速发展使每一个高校教师在进行健美操教学中都需要全面的掌握在健美操教学中的专业知识和运动知识，同时在健美操的教学技能上也需要有专业的了解，只有对相应的科学文化知识和教材进行了解，才能够在高校健美操教学上熟练的运用，精心的准备每一堂课程，才能有效的提高教学质量和教学效果，使健美操的课堂教学提高至科学化和系统化的教学水平。此外，教师应尽可能全面的了解学生的学习情况，经常与学生进行沟通，对存在差异的学生应进行差异化教学，在学习过程中应引导他们追求健康美、发现健康美，激发他们不断的求知欲望，促进每个个体都能够积极向上、精力充沛的投身到健美操的学习中，不断以健美操来塑造自己的性格品行。在教学安排上，由易到难、由简单到复杂、由单个动作到成套组合，使学生通过健美操课的学习和体验，掌握动作能力，发展柔韧性、协调性、灵敏性、乐感、耐力、速度等运动素质，使大学生身心发展发育日臻完美。
2 健美操教学在素质教育中的地位和作用
2.1 健美操教学在素质教育中的地位
健美操是学校体育教学内容的重要组成部分，健美操是青春气质和高雅情操的完美结合体，体育教学运动形式多种多样，而健美操以其独特的青春气质吸引着众多学生，健美操教学能给学生带来身体上的健康、精神上的欢愉、繁重课外的放松以及积极向上的动力，很多学生因喜爱健美操而喜欢体育课，可以说健美操教学在素质教育中占有相当重要的地位。其地位突出体现在素质教育方面，很多学校看中健美操能达到全面培养学生素质的特质才将此课堂教学列入教学计划中，并以健美操教学作为推动学校素质教育的重要内容和手段。
2.2 健美操教学在素质教育中的作用
素质教育是教育发展的方向和趋势，素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质综合型人才，这就要求学生不仅要有聪明的大脑，还要有强健的体魄和良好的德行，因此深化教育改革全面推进素质教育势在必行。健美操教学完全符合素质教育目标，健美操教学的作用不仅仅表现在提高学生的身体素质，而且在强健学生体魄的同时，对提高学生的思想素质、心理素质和审美素质也是大有益处。健美操运动本身是一项具有积极、活跃、开放、阳光等特质的体育项目，这种特质与学生的身心发展特点和规律非常契合，因此健美操教学也更有利于培养学生的体育运动爱好，有利于增强学生学习的主动性、生活的自信心、以及开朗乐观性格的形成，积极进取精神的培养。健美操教学中，学生在老师的带领下进行健美操练习，伴着明快的节奏、优美的姿态、呼吸着新鲜的空气，不仅达到了强身健体的目地，而且感受了美的内涵、陶冶了美的情操，充分建立了自信心。在繁重的文化课之余，健美操教学更能使学生的心理得以平静，疲劳得以消除，学习精力和效力得以提高。可见，健美操教学可以促进学生的素质全面发展和健康成长，为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新接班人。因此，健美操在学校素质教育中有着极其重要的地位和作用。
3 健美操教学中如何实施素质教育
健美操教学对实施素质教育的诸多作用中，最主要的作用是健美操教学充分发挥了学生的主动参与性，从动作内容的编排、到每个独立动作的练习、再到整套健美操套路组合的完美呈现，在整个过程中，都离不开学生的主动参与。健美操由单独的动作通过编排组合而成，动作富于变化具有创造性，整套健美操具有动作优美且节奏感强的特点，因此在健美操的创编过程中可以培养学生的创编能力。健美操教学中，老师教授基本的创编动作和原则，然后让学生组成小团队自己完成健美操的创编工作，并进行汇报演出，再由老师对每队的创编和演出结果进行客观公正的评价，在此过程中不仅能使每位学生都能充分发挥出自己的主动创作性，而且激发了学生的学习和比赛的兴趣，更重要的是培养了学生创造性思维和综合素质。学生在进行健美操动作编排的过程中，就是学生发挥主观能动性激发创作灵感的过程，是发展学生创新思维能力的一个过程，也是学生理论联系实践，实践验证理论的过程，这是其它任何运动项目在素质教育中无法可比的独特的作用。
4 结语
综上所述，该文通过笔者对健康美教学与素质教育的粗浅分析，希望使更多的人们清楚的认识到，自1995年6月20日国务院发布《全民健身计划纲要》中明确指出：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”由此可见，中华民族全民素质的提高重点要从学生抓起，身体素质是参与社会竞争和社会事业建设的基础条件，从学生阶段开始培养和锻炼身体素质，进一步提高全民整体素质是社会主义发展的物质保证。健美操这项体育运动项目已经成为学校发展素质教育的重要教学内容。多年教学实践证明，健美操教学是学校发展素质教育的奠基石和推动力，特别是在新形势下，要坚定不移的发展素质教育，就要更深入地挖掘健美操教学的新特色，使之继续为发展素质教育服务。
参考文献
[1] 杨波，陈家明，马驰.高校健美操教学改革与创新[J].辽宁体育科技，2005（3）：87.
[2] 赵永魁，耿海燕，闫虹.体育教育专业学生健美操教学能力系统的研究[J].首都体育学院学报，2004（1）：68-70.
[3] 唐玲玲.高校健美操教学改革与发展的设计[J].南京体育学院学报：社会科学版，2003（6）：99-100.
关键词：新形势 健美操教学 素质教育 教学特点
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（c）-0007-02
为实现中华民族全民素质的提高，教育模式从“应试教育”向“素质教育”进行转换，目前素质教育已成为我国教育发展的方向和趋势。素质教育强调德、智、体、美的全面发展，培养学生的综合素质和能力，而健美操教学恰恰能满足素质教育的要求。健美操是融合了力量美与形体美，并且具有青春活力的体育运动项目，深受学生青睐，是一项容易被学生接受和热爱的运动。因此在新形势下，以健美操课程教学为媒介渗透素质教育，能够对素质教育的快速发展起到积极的推动作用。
1 大学健美操的教学特点
高校健美操教学应在大众健美操和竞技健美操之间进行定位，高校健美操教学在这二者之间应起到承上启下的作用。这同时也是具有大众健美操健身锻炼的目的，而高校的健美操又与大众健美操不同，不仅具有高校体育教学的职能，还是从各种竞技竞赛等特点上来进行说明的，对于健美操教学应从高校健美操进行延伸和发展。因此，在进行健美操教学过程中，教师应从学生的角度来对健美操进行全面、科学的讲授此运动的规律和特点，并且要求同学们在掌握特点的同时按照日常锻炼的规律来进行技能复习，在最有限的时间内让同学们以科学、系统的基本理论知识来对健美操的技能和学习技巧进行融会贯通，学会欣赏健美操的美感。
对此，高校的健美操课程体系设置应满足以下几个特点：首先，在高校健美操课程体系的设计上既要保持系统化，又不能过于繁琐；其次，在高校健美操课程体系的设计上，即要拥有传统观念，又要具备前沿理念；再次，在高校健美操课程体系的设计上，即要易于学习，又要具备实用性；最后，在高校健美操课程体系的设计上，即要突出课程的内容重点，又要能够兼顾课程内容的多样性。也就是说要考虑到学生身体成长中，心理、生理、审美以及身体素质、体育能力等方面的培养。
健美操教学的快速发展使每一个高校教师在进行健美操教学中都需要全面的掌握在健美操教学中的专业知识和运动知识，同时在健美操的教学技能上也需要有专业的了解，只有对相应的科学文化知识和教材进行了解，才能够在高校健美操教学上熟练的运用，精心的准备每一堂课程，才能有效的提高教学质量和教学效果，使健美操的课堂教学提高至科学化和系统化的教学水平。此外，教师应尽可能全面的了解学生的学习情况，经常与学生进行沟通，对存在差异的学生应进行差异化教学，在学习过程中应引导他们追求健康美、发现健康美，激发他们不断的求知欲望，促进每个个体都能够积极向上、精力充沛的投身到健美操的学习中，不断以健美操来塑造自己的性格品行。在教学安排上，由易到难、由简单到复杂、由单个动作到成套组合，使学生通过健美操课的学习和体验，掌握动作能力，发展柔韧性、协调性、灵敏性、乐感、耐力、速度等运动素质，使大学生身心发展发育日臻完美。
2 健美操教学在素质教育中的地位和作用
2.1 健美操教学在素质教育中的地位
健美操是学校体育教学内容的重要组成部分，健美操是青春气质和高雅情操的完美结合体，体育教学运动形式多种多样，而健美操以其独特的青春气质吸引着众多学生，健美操教学能给学生带来身体上的健康、精神上的欢愉、繁重课外的放松以及积极向上的动力，很多学生因喜爱健美操而喜欢体育课，可以说健美操教学在素质教育中占有相当重要的地位。其地位突出体现在素质教育方面，很多学校看中健美操能达到全面培养学生素质的特质才将此课堂教学列入教学计划中，并以健美操教学作为推动学校素质教育的重要内容和手段。
2.2 健美操教学在素质教育中的作用
素质教育是教育发展的方向和趋势，素质教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质综合型人才，这就要求学生不仅要有聪明的大脑，还要有强健的体魄和良好的德行，因此深化教育改革全面推进素质教育势在必行。健美操教学完全符合素质教育目标，健美操教学的作用不仅仅表现在提高学生的身体素质，而且在强健学生体魄的同时，对提高学生的思想素质、心理素质和审美素质也是大有益处。健美操运动本身是一项具有积极、活跃、开放、阳光等特质的体育项目，这种特质与学生的身心发展特点和规律非常契合，因此健美操教学也更有利于培养学生的体育运动爱好，有利于增强学生学习的主动性、生活的自信心、以及开朗乐观性格的形成，积极进取精神的培养。健美操教学中，学生在老师的带领下进行健美操练习，伴着明快的节奏、优美的姿态、呼吸着新鲜的空气，不仅达到了强身健体的目地，而且感受了美的内涵、陶冶了美的情操，充分建立了自信心。在繁重的文化课之余，健美操教学更能使学生的心理得以平静，疲劳得以消除，学习精力和效力得以提高。可见，健美操教学可以促进学生的素质全面发展和健康成长，为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新接班人。因此，健美操在学校素质教育中有着极其重要的地位和作用。
3 健美操教学中如何实施素质教育
健美操教学对实施素质教育的诸多作用中，最主要的作用是健美操教学充分发挥了学生的主动参与性，从动作内容的编排、到每个独立动作的练习、再到整套健美操套路组合的完美呈现，在整个过程中，都离不开学生的主动参与。健美操由单独的动作通过编排组合而成，动作富于变化具有创造性，整套健美操具有动作优美且节奏感强的特点，因此在健美操的创编过程中可以培养学生的创编能力。健美操教学中，老师教授基本的创编动作和原则，然后让学生组成小团队自己完成健美操的创编工作，并进行汇报演出，再由老师对每队的创编和演出结果进行客观公正的评价，在此过程中不仅能使每位学生都能充分发挥出自己的主动创作性，而且激发了学生的学习和比赛的兴趣，更重要的是培养了学生创造性思维和综合素质。学生在进行健美操动作编排的过程中，就是学生发挥主观能动性激发创作灵感的过程，是发展学生创新思维能力的一个过程，也是学生理论联系实践，实践验证理论的过程，这是其它任何运动项目在素质教育中无法可比的独特的作用。
4 结语
综上所述，该文通过笔者对健康美教学与素质教育的粗浅分析，希望使更多的人们清楚的认识到，自1995年6月20日国务院发布《全民健身计划纲要》中明确指出：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。”由此可见，中华民族全民素质的提高重点要从学生抓起，身体素质是参与社会竞争和社会事业建设的基础条件，从学生阶段开始培养和锻炼身体素质，进一步提高全民整体素质是社会主义发展的物质保证。健美操这项体育运动项目已经成为学校发展素质教育的重要教学内容。多年教学实践证明，健美操教学是学校发展素质教育的奠基石和推动力，特别是在新形势下，要坚定不移的发展素质教育，就要更深入地挖掘健美操教学的新特色，使之继续为发展素质教育服务。
参考文献
[1] 杨波，陈家明，马驰.高校健美操教学改革与创新[J].辽宁体育科技，2005（3）：87.
[2] 赵永魁，耿海燕，闫虹.体育教育专业学生健美操教学能力系统的研究[J].首都体育学院学报，2004（1）：68-70.
[3] 唐玲玲.高校健美操教学改革与发展的设计[J].南京体育学院学报：社会科学版，2003（6）：99-100.