【摘 要】
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目的 探讨黑暗三联征与青少年学校生活满意度之间的关系,以及控制感和生命意义感在二者之间的链式中介作用。方法 采用黑暗十二条,控制感量表,生命意义感量表和学校生活满意度评定问卷调查315名青少年。结果 (1)黑暗三联征与控制感、生命意义感和学校生活满意度负相关。控制感和生命意义感与学校生活满意度之间均呈正相关;(2)黑暗三联征通过控制感、生命意义感的单独和共同作用间接预测学校生活满意度,中介效应分别
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目的 探讨黑暗三联征与青少年学校生活满意度之间的关系,以及控制感和生命意义感在二者之间的链式中介作用。方法 采用黑暗十二条,控制感量表,生命意义感量表和学校生活满意度评定问卷调查315名青少年。结果 (1)黑暗三联征与控制感、生命意义感和学校生活满意度负相关。控制感和生命意义感与学校生活满意度之间均呈正相关;(2)黑暗三联征通过控制感、生命意义感的单独和共同作用间接预测学校生活满意度,中介效应分别占总效应22.13%,22.53%,18.18%。结论 黑暗三联征通过降低控制感和生命意义感,从而降低青少年的学校生活满意度。
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