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成长离不开爱的滋养，孩子的成长尤需爱的呵护。爱不仅是情感，更是方法，爱是教师们的“杀手锏”。掌握了爱的技巧，就掌握了与孩子的相处之道，就掌握了教育孩子的关键。
彼得洛夫说过：“教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。”
在幼儿园教育实践的过程中，教师的教育教学和行为指导对于幼儿存在极大的影响。每个幼儿都拥有着丰富独特的内心，教师应该根据幼儿的个性特征，积极引导每个幼儿健康发展。笔者根据自己的经历，主要从幼儿的生活卫生习惯、社会交往能力以及个性发展三个方面来说明教师的爱对于孩子成长的重要作用。
观察一：爱让他养成了好习惯
在一次晨间活动时，忽然有小朋友跑来告诉我：“阳阳在乱吐口水。”我一听，赶忙走出去查看，果然有一个孩子在用手擦脸上的吐沫。我把阳阳叫到身边，问他：“为什么要吐口水在别人脸上？”他眼睛呆呆地看着我，没有作声。我就对他讲：“乱吐口水是很没有礼貌的，更不能吐在别人脸上，你去道个歉好不好？”可阳阳依然呆呆地站着不动。
在午睡时，保育老师又发现阳阳将被子掀开，从床的缝隙里把口水吐了一地。我走过去跟他讲，随地吐口水是不文明的，也是不讲卫生的行为，他又低下头。
起床后，小朋友们都在穿衣服，又有小朋友告状说阳阳乱吐口水，果不其然，他竟然又在对着小朋友吐口水。我有些恼火，狠狠地把阳阳批评了一通。
我心里一直很好奇，阳阳怎么会养成这个坏习惯呢？我通过了解，发现阳阳一直是爷爷奶奶带的，他的爸爸妈妈工作很忙，而爷爷腿脚不好，奶奶身体也不是很好，平时能管到他的时间不多。还有，当爷爷奶奶带阳阳出去玩的时候，爷爷有时不注意也会随地吐痰。阳阳本身自控能力就比较差，常常管不住自己，而且对事物好坏的分辨能力不强，可能因此养成了许多不好的习惯。
从此，我在平时会经常关注和提醒阳阳，跟他解释哪些行为是不文明的，是不让人喜欢的，是有可能导致别的小朋友生气的。同时，我也积极和家长保持联系，让孩子的父母多抽时间关注孩子，引导孩子的行为，并能够配合教师对孩子进行纠正教育。慢慢地，阳阳一点点发生了变化，不再随便吐口水了。看到这一切，我感到很幸福。
观察二：淘气大王的转变
“老师，您好！”好有礼貌的孩子啊，这是程程和我第一次见面时留给我的印象。程程的情况比较特殊，因为年龄的问题，本来读了一个星期小学的他被学校退了下来。来到我们班级后，我直接让他做了小班长，小朋友们也喊他“大哥哥”。担任小班长工作的第一天，程程的工作做得很不错，第二天也没有什么大的事情发生，可是到了第三天，就有小朋友来告状了，而且是接连有好几个小朋友来告状：“老师，程程上课的时候一直给我捣乱。”“老师，玩区域游戏的时候，他都不让我们玩，自己一个人拿了好多的玩具。”经过观察，我发现正如小朋友们说的一样，程程在活动课上，不光有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友。事后，我找程程谈了一次话，当时他也意识到自己的错误，也跟我说要改正。可是一上课，或者一有我们不注意的时候，他就又“故伎重演”了。我又多次对他进行批评教育，但都没有收到良好的效果，他真是一个令我头疼的小朋友，我也苦于一直没找到好的办法令他改变。
在一次晨练活动结束后，我在一旁整理玩具，突然一个小朋友跑过来对我说：“老师，我来帮助你吧，这些东西很重的，你一个人拿不动。”我转过头一看，竟然是程程。我心想，平时对程程那么严厉，可他还是很愿意帮助我，所以我当时就愣住了。这时，他已经拿着东西往器械室去了，我也赶紧跟上，对他说：“程程，你真懂事，老师谢谢你了。”后来，在晨间谈话的时候，我把发生的事情讲给了班级的小朋友听，并在所有小朋友面前表扬了程程。可能是好久都没有得到老师的表扬了，程程的脸一下红了起来。
经过这次表扬，在后来的活动中，我常常会看到程程帮助班级中需要帮助的人，在课上，他也不再去找小朋友讲话了。原来，老师的一次不经意的爱的表扬，会让一个淘气大王发生这么大的改变。
观察三：胆小的她变开朗了
晨间活动开始了，其他小朋友都在兴高采烈地玩着自己喜欢的玩具，只有悦悦一个人站在一旁，一动也不动。悦悦是学期中途插进我们班的，而且是从外地转过来的，性格内向，不愿跟任何小朋友玩，老师跟她讲话，她也是一句都不回答。为此，我约了时间，跟她的父母进行了一次谈话。谈话中，悦悦妈妈告诉我，悦悦以前是一个很活泼的小女孩，而且非常喜欢跳舞，就是因为回老家跟爷爷生活了一年，才在不知不觉中变成了现在这样，所以，父母又把她从老家接回来，希望她能慢慢改变。
从那以后，每次早上她来园后，我都会把她抱在怀里，让她坐在我的腿上，跟她说说话。刚开始，她总是会挣扎，不想让我抱她，而且我跟她讲话时，她也是面无表情。但是，我没有放弃，直到现在我还是会抱抱她，还是会跟她讲讲话。我经常会在班上讲讲悦悦今天有什么进步，也会在班上表扬她。虽然她还是不理我，但是现在我跟她讲话时，她会偷偷地笑了。平时活动时，我会让班级里几个比较活泼的小朋友带着她一起玩。记得刚开始，不管小朋友怎么喊她，她总是会站在一边一动不动。现在，虽然她不会主动找小朋友游戏，但是有人找她玩时，她也愿意加入了。这让我意识到，不管哪一个孩子，都需要关心和爱，我相信，经过我的努力，她会改变的。
看到孩子们身上发生的转变，我感到由衷的喜悦，也更加明白爱的巨大力量。教师到底该以怎样的方式对待孩子？到底应该如何与孩子相处？无论是耐心、宽容还是尊敬，我想，归根结底都还是要以爱为出发点。我相信，只要本着爱与成长同在的原则，每个教育者都能为孩子提供一个更好的发展空间。P
彼得洛夫说过：“教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。”
在幼儿园教育实践的过程中，教师的教育教学和行为指导对于幼儿存在极大的影响。每个幼儿都拥有着丰富独特的内心，教师应该根据幼儿的个性特征，积极引导每个幼儿健康发展。笔者根据自己的经历，主要从幼儿的生活卫生习惯、社会交往能力以及个性发展三个方面来说明教师的爱对于孩子成长的重要作用。
观察一：爱让他养成了好习惯
在一次晨间活动时，忽然有小朋友跑来告诉我：“阳阳在乱吐口水。”我一听，赶忙走出去查看，果然有一个孩子在用手擦脸上的吐沫。我把阳阳叫到身边，问他：“为什么要吐口水在别人脸上？”他眼睛呆呆地看着我，没有作声。我就对他讲：“乱吐口水是很没有礼貌的，更不能吐在别人脸上，你去道个歉好不好？”可阳阳依然呆呆地站着不动。
在午睡时，保育老师又发现阳阳将被子掀开，从床的缝隙里把口水吐了一地。我走过去跟他讲，随地吐口水是不文明的，也是不讲卫生的行为，他又低下头。
起床后，小朋友们都在穿衣服，又有小朋友告状说阳阳乱吐口水，果不其然，他竟然又在对着小朋友吐口水。我有些恼火，狠狠地把阳阳批评了一通。
我心里一直很好奇，阳阳怎么会养成这个坏习惯呢？我通过了解，发现阳阳一直是爷爷奶奶带的，他的爸爸妈妈工作很忙，而爷爷腿脚不好，奶奶身体也不是很好，平时能管到他的时间不多。还有，当爷爷奶奶带阳阳出去玩的时候，爷爷有时不注意也会随地吐痰。阳阳本身自控能力就比较差，常常管不住自己，而且对事物好坏的分辨能力不强，可能因此养成了许多不好的习惯。
从此，我在平时会经常关注和提醒阳阳，跟他解释哪些行为是不文明的，是不让人喜欢的，是有可能导致别的小朋友生气的。同时，我也积极和家长保持联系，让孩子的父母多抽时间关注孩子，引导孩子的行为，并能够配合教师对孩子进行纠正教育。慢慢地，阳阳一点点发生了变化，不再随便吐口水了。看到这一切，我感到很幸福。
观察二：淘气大王的转变
“老师，您好！”好有礼貌的孩子啊，这是程程和我第一次见面时留给我的印象。程程的情况比较特殊，因为年龄的问题，本来读了一个星期小学的他被学校退了下来。来到我们班级后，我直接让他做了小班长，小朋友们也喊他“大哥哥”。担任小班长工作的第一天，程程的工作做得很不错，第二天也没有什么大的事情发生，可是到了第三天，就有小朋友来告状了，而且是接连有好几个小朋友来告状：“老师，程程上课的时候一直给我捣乱。”“老师，玩区域游戏的时候，他都不让我们玩，自己一个人拿了好多的玩具。”经过观察，我发现正如小朋友们说的一样，程程在活动课上，不光有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友。事后，我找程程谈了一次话，当时他也意识到自己的错误，也跟我说要改正。可是一上课，或者一有我们不注意的时候，他就又“故伎重演”了。我又多次对他进行批评教育，但都没有收到良好的效果，他真是一个令我头疼的小朋友，我也苦于一直没找到好的办法令他改变。
在一次晨练活动结束后，我在一旁整理玩具，突然一个小朋友跑过来对我说：“老师，我来帮助你吧，这些东西很重的，你一个人拿不动。”我转过头一看，竟然是程程。我心想，平时对程程那么严厉，可他还是很愿意帮助我，所以我当时就愣住了。这时，他已经拿着东西往器械室去了，我也赶紧跟上，对他说：“程程，你真懂事，老师谢谢你了。”后来，在晨间谈话的时候，我把发生的事情讲给了班级的小朋友听，并在所有小朋友面前表扬了程程。可能是好久都没有得到老师的表扬了，程程的脸一下红了起来。
经过这次表扬，在后来的活动中，我常常会看到程程帮助班级中需要帮助的人，在课上，他也不再去找小朋友讲话了。原来，老师的一次不经意的爱的表扬，会让一个淘气大王发生这么大的改变。
观察三：胆小的她变开朗了
晨间活动开始了，其他小朋友都在兴高采烈地玩着自己喜欢的玩具，只有悦悦一个人站在一旁，一动也不动。悦悦是学期中途插进我们班的，而且是从外地转过来的，性格内向，不愿跟任何小朋友玩，老师跟她讲话，她也是一句都不回答。为此，我约了时间，跟她的父母进行了一次谈话。谈话中，悦悦妈妈告诉我，悦悦以前是一个很活泼的小女孩，而且非常喜欢跳舞，就是因为回老家跟爷爷生活了一年，才在不知不觉中变成了现在这样，所以，父母又把她从老家接回来，希望她能慢慢改变。
从那以后，每次早上她来园后，我都会把她抱在怀里，让她坐在我的腿上，跟她说说话。刚开始，她总是会挣扎，不想让我抱她，而且我跟她讲话时，她也是面无表情。但是，我没有放弃，直到现在我还是会抱抱她，还是会跟她讲讲话。我经常会在班上讲讲悦悦今天有什么进步，也会在班上表扬她。虽然她还是不理我，但是现在我跟她讲话时，她会偷偷地笑了。平时活动时，我会让班级里几个比较活泼的小朋友带着她一起玩。记得刚开始，不管小朋友怎么喊她，她总是会站在一边一动不动。现在，虽然她不会主动找小朋友游戏，但是有人找她玩时，她也愿意加入了。这让我意识到，不管哪一个孩子，都需要关心和爱，我相信，经过我的努力，她会改变的。
看到孩子们身上发生的转变，我感到由衷的喜悦，也更加明白爱的巨大力量。教师到底该以怎样的方式对待孩子？到底应该如何与孩子相处？无论是耐心、宽容还是尊敬，我想，归根结底都还是要以爱为出发点。我相信，只要本着爱与成长同在的原则，每个教育者都能为孩子提供一个更好的发展空间。P