【摘 要】
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“双减”政策的出台，对当下小学科学教育提出了更高的要求。如何在“减压减负”的条件下使科学课堂“提质增效”，是当下科学老师需要探索的课题。基于此，本文探讨了科学课堂“提质增效”的策略，包括：借助多媒体设备，辅助课堂教学的顺利开展；设计渐进性活动，培养学生的科学探究兴趣；以问题驱动探究，保障课堂教学的有序进行；调动学生的感官，构建优质的小学科学课堂；设计多元化作业，巩固学生的课堂学习质量等，旨在为学生
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“双减”政策的出台，对当下小学科学教育提出了更高的要求。如何在“减压减负”的条件下使科学课堂“提质增效”，是当下科学老师需要探索的课题。基于此，本文探讨了科学课堂“提质增效”的策略，包括：借助多媒体设备，辅助课堂教学的顺利开展；设计渐进性活动，培养学生的科学探究兴趣；以问题驱动探究，保障课堂教学的有序进行；调动学生的感官，构建优质的小学科学课堂；设计多元化作业，巩固学生的课堂学习质量等，旨在为学生带来更为多样的科学学习体验，为其全面发展创造有利条件。
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