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摘 要：随着我国教育水平的不断提高，相应的对教学体制的改革也提出了更高的要求。而随着我国工业的不断发展，当今社会对机械制造专业方面的人才的需求迫在眉睫。因此，为了进一步向社会输出优秀的机械制造专业的人才，需要各大高校对学生进行深层次的培养，让其能够更好的适应社会的需求，为社会培养出尖端的人才。
关键词：中职；机械制造专业；教学体制
一、引言
在全球化程度逐渐加深的今天，国家、社会、企业为了追求更好的发展，对人才的需求日益增加。而各大高校作为为国家、社会、企业提供人才的场所，其压力日益增大，如何培养出适合现阶段发展的人才是其需要进行深刻思考的问题。
近几年，随着全国高职、中职教育的不断发展，各大职业学校迎来了能够飞速发展的大好时机，但同时，也面临着巨大的竞争与挑战，在机会与挑战同时存在的时机下，如何把握机会，迎接挑战成了各大院校现阶段需要考虑的问题。在这样的时机下，唯有人才才是改变之本，才是重中之重，因此各大院校如何培养高端人才迫在眉睫。
随着我国经济的不断发展，轻、重工业不断发展的今天，我国对机械制造专业的应用型人才的需求量逐步增大。应用型的机械制造专业人才与传统教育下的人才不同，其旨在“应用”二字，这部分人才更适应现阶段的市场，其不仅仅是只需要懂得理论，更多的是拥有较强的工程实践能力与创新能力。這部分人才可以负责机械产品设计、制造等一系列工作，拥有较强的职业素质、思想素质与身心素质。因此，中职院校需要打破传统的教学体制，创造新型的教学体制。这种教学体制以培养新型的应用型人才为主，让教学体制主动贴近社会，然后从学校的实际情况出发，进一步将社会情况与学校情况相结合，从而对现阶段的教学体制进行改革，打造属于自己特色的教学方案与培养方案。根据改革后的教学体制对学生进行培养，可以提高学生的综合实力，让其能够更加的适应社会需求，从而发挥出自己应有的价值，为国家、社会作出巨大的贡献。
二、中职机械制造专业的教学体制存在的问题
1.中职院校对机械制造专业的课程设置不合理，缺乏精准定位
现阶段中职院校对机械制造专业的课程设置不够合理，课程安排上不能达到对这个专业的精准定位，课程内容过于繁琐、冗长、死板，无法让学生找到重点，无法让学生找到可以应用于现阶段社会的知识。并且中职院校对机械制造专业过分的重视理论知识，让学生的大部分时间都在学习枯燥的理论知识，从而让学生失去了对这个专业的兴趣，造成了教学效果逐步变差，从而造成大量人才的流失。
2.中职院校的机械制造专业缺少实践性
机械制造专业是理论与实践缺一不可的专业。传统的教学模式过于强调理论知识，让学生丧失了很多可以动手操作的机会。单纯的学习理论知识，只能让学生的理解层面处于“记”的阶段，无法向“理解”阶段前进。因为此专业的内容过于理论化，过于专业化，不动手进行操作根本无法掌握其中的要领，这样的学习只能让学生停留在纸上谈兵阶段，无法向更深层进阶。
3.中职院校对机械制造专业的实践场所不够支持
实践是对理论知识的进一步应用，但目前各大中职院校不太重视这部分，对相应的实践场所的开设少之又少。我们都知道将理论知识转换成实践操作才是适应社会需求的重中之重，只有这样的应用型人才才能掌握当今社会需求的工作内容。
4.中职院校对机械制造专业的考核制度不够完善
现阶段各大院校的考核制度基本以理论知识为主，主要采用书面考试的方式进行考核，但这种考核机制对于机械制造专业并不适用。众所周知，机械制造专业有大量的绘图制造任务，这些任务细节较多，难度较大，只有通过不断地锻炼才能达到熟练的程度，然后才能设计出新型的制造图纸。
三、中职机械制造专业的教学体制的改革方案
1.改善教学方式，提高学生的积极性与兴趣
传统的教学方式过于重视理论知识，大部分老师的讲课方式也是仅仅照着课本对知识进行讲解，这样造成了学生只能被动地接触从未了解过的知识，对于难点知识也只能采取“记忆”方式，从而让学生缺乏对此专业的兴趣，影响了学生将知识进行融会贯通，影响了学生能力的提升。因此，现阶段该专业教学体制的改革重在提高学生兴趣、积极性。
（1）老师对课程进行深层次整合
为了让学生可以更加透彻的理解知识点，让其可以将所学知识串联起来，需要老师能够更好的掌握该门课程的教学标准，做到自己可以融会贯通的程度，并且结合学生的需求与学习能力，创新出新的教学方案。在讲授课程时，需要提前对所讲课程进行提炼、总结，对重点、难点的知识点进行深度的讲解。
（2）增强师生之间的沟通
在教学形式方面，老师应该加强与学生的沟通，这样不仅可以了解学生的进度，还可以培养与学生的感情，让师生之间可以达到和谐平等的关系。
2.扩大实践场所，增加学生的实践操作
大量的实践操作是将知识进行转化的必备途径，只有不断的动手操作才能够让学生的能力得到相应的提升。所以，中职院校应该增加实践场所的开放，让学生不仅上课可以进行操作，下课也能够进行实践。同时在课程时间的设置上，可以适当减少理论知识的讲解，增加实践操作的时间，让学生可以深度地理解相应知识，培养学生独立思考的能力，从而让学生可以更加的适应社会需求。
3.改善考核机制，让其参与到社会企业
对于此专业，可以增大实践部分的分值，督促学生能够主动的进行实践操作，主动的对知识进行思考。同时，在考核制度中，可以让学生深入到社会企业，让其更加了解社会需求，可以将学生安排到同一家企业进行考核，让企业人员进行评审，从而让他们了解自身的不足。
四、总结
中职院校的目的是培养更多的应用型机械制造专业的人才，让他们能够更好地服务国家、服务社会、服务企业，从而创造出更多的价值与财富。
参考文献
[1]吴戴燕.中职学校机械基础教学的现状及发展对策[J].现代职业教育，2017（3）：104-105.
[2]刘利均.论中职院校机械专业教学的改革[J].中国科教创新导刊，2012（35）：46-47.
关键词：中职；机械制造专业；教学体制
一、引言
在全球化程度逐渐加深的今天，国家、社会、企业为了追求更好的发展，对人才的需求日益增加。而各大高校作为为国家、社会、企业提供人才的场所，其压力日益增大，如何培养出适合现阶段发展的人才是其需要进行深刻思考的问题。
近几年，随着全国高职、中职教育的不断发展，各大职业学校迎来了能够飞速发展的大好时机，但同时，也面临着巨大的竞争与挑战，在机会与挑战同时存在的时机下，如何把握机会，迎接挑战成了各大院校现阶段需要考虑的问题。在这样的时机下，唯有人才才是改变之本，才是重中之重，因此各大院校如何培养高端人才迫在眉睫。
随着我国经济的不断发展，轻、重工业不断发展的今天，我国对机械制造专业的应用型人才的需求量逐步增大。应用型的机械制造专业人才与传统教育下的人才不同，其旨在“应用”二字，这部分人才更适应现阶段的市场，其不仅仅是只需要懂得理论，更多的是拥有较强的工程实践能力与创新能力。這部分人才可以负责机械产品设计、制造等一系列工作，拥有较强的职业素质、思想素质与身心素质。因此，中职院校需要打破传统的教学体制，创造新型的教学体制。这种教学体制以培养新型的应用型人才为主，让教学体制主动贴近社会，然后从学校的实际情况出发，进一步将社会情况与学校情况相结合，从而对现阶段的教学体制进行改革，打造属于自己特色的教学方案与培养方案。根据改革后的教学体制对学生进行培养，可以提高学生的综合实力，让其能够更加的适应社会需求，从而发挥出自己应有的价值，为国家、社会作出巨大的贡献。
二、中职机械制造专业的教学体制存在的问题
1.中职院校对机械制造专业的课程设置不合理，缺乏精准定位
现阶段中职院校对机械制造专业的课程设置不够合理，课程安排上不能达到对这个专业的精准定位，课程内容过于繁琐、冗长、死板，无法让学生找到重点，无法让学生找到可以应用于现阶段社会的知识。并且中职院校对机械制造专业过分的重视理论知识，让学生的大部分时间都在学习枯燥的理论知识，从而让学生失去了对这个专业的兴趣，造成了教学效果逐步变差，从而造成大量人才的流失。
2.中职院校的机械制造专业缺少实践性
机械制造专业是理论与实践缺一不可的专业。传统的教学模式过于强调理论知识，让学生丧失了很多可以动手操作的机会。单纯的学习理论知识，只能让学生的理解层面处于“记”的阶段，无法向“理解”阶段前进。因为此专业的内容过于理论化，过于专业化，不动手进行操作根本无法掌握其中的要领，这样的学习只能让学生停留在纸上谈兵阶段，无法向更深层进阶。
3.中职院校对机械制造专业的实践场所不够支持
实践是对理论知识的进一步应用，但目前各大中职院校不太重视这部分，对相应的实践场所的开设少之又少。我们都知道将理论知识转换成实践操作才是适应社会需求的重中之重，只有这样的应用型人才才能掌握当今社会需求的工作内容。
4.中职院校对机械制造专业的考核制度不够完善
现阶段各大院校的考核制度基本以理论知识为主，主要采用书面考试的方式进行考核，但这种考核机制对于机械制造专业并不适用。众所周知，机械制造专业有大量的绘图制造任务，这些任务细节较多，难度较大，只有通过不断地锻炼才能达到熟练的程度，然后才能设计出新型的制造图纸。
三、中职机械制造专业的教学体制的改革方案
1.改善教学方式，提高学生的积极性与兴趣
传统的教学方式过于重视理论知识，大部分老师的讲课方式也是仅仅照着课本对知识进行讲解，这样造成了学生只能被动地接触从未了解过的知识，对于难点知识也只能采取“记忆”方式，从而让学生缺乏对此专业的兴趣，影响了学生将知识进行融会贯通，影响了学生能力的提升。因此，现阶段该专业教学体制的改革重在提高学生兴趣、积极性。
（1）老师对课程进行深层次整合
为了让学生可以更加透彻的理解知识点，让其可以将所学知识串联起来，需要老师能够更好的掌握该门课程的教学标准，做到自己可以融会贯通的程度，并且结合学生的需求与学习能力，创新出新的教学方案。在讲授课程时，需要提前对所讲课程进行提炼、总结，对重点、难点的知识点进行深度的讲解。
（2）增强师生之间的沟通
在教学形式方面，老师应该加强与学生的沟通，这样不仅可以了解学生的进度，还可以培养与学生的感情，让师生之间可以达到和谐平等的关系。
2.扩大实践场所，增加学生的实践操作
大量的实践操作是将知识进行转化的必备途径，只有不断的动手操作才能够让学生的能力得到相应的提升。所以，中职院校应该增加实践场所的开放，让学生不仅上课可以进行操作，下课也能够进行实践。同时在课程时间的设置上，可以适当减少理论知识的讲解，增加实践操作的时间，让学生可以深度地理解相应知识，培养学生独立思考的能力，从而让学生可以更加的适应社会需求。
3.改善考核机制，让其参与到社会企业
对于此专业，可以增大实践部分的分值，督促学生能够主动的进行实践操作，主动的对知识进行思考。同时，在考核制度中，可以让学生深入到社会企业，让其更加了解社会需求，可以将学生安排到同一家企业进行考核，让企业人员进行评审，从而让他们了解自身的不足。
四、总结
中职院校的目的是培养更多的应用型机械制造专业的人才，让他们能够更好地服务国家、服务社会、服务企业，从而创造出更多的价值与财富。
参考文献
[1]吴戴燕.中职学校机械基础教学的现状及发展对策[J].现代职业教育，2017（3）：104-105.
[2]刘利均.论中职院校机械专业教学的改革[J].中国科教创新导刊，2012（35）：46-47.