【摘 要】
:
<正>自从中国海军新一代055型万吨导弹驱逐舰问世后,美国海军受到的刺激可谓不小。从2018年以来,有关美国海军探寻下一代主力水面战斗舰的消息层出不穷,从继续建造DDG-1000型"朱姆沃尔特"级隐形驱逐舰,再到恢复早已打入冷宫的"武库舰"方案等等,让人看得眼花缭乱。可是想法多不等于动作大,早已过了"花钱任性"岁月的美国海军很清楚"花小钱办大事"的奥妙。反映在"现有能力"与"未来任务"的关系上,他
论文部分内容阅读
<正>自从中国海军新一代055型万吨导弹驱逐舰问世后,美国海军受到的刺激可谓不小。从2018年以来,有关美国海军探寻下一代主力水面战斗舰的消息层出不穷,从继续建造DDG-1000型"朱姆沃尔特"级隐形驱逐舰,再到恢复早已打入冷宫的"武库舰"方案等等,让人看得眼花缭乱。可是想法多不等于动作大,早已过了"花钱任性"岁月的美国海军很清楚"花小钱办大事"的奥妙。反映在"现有能力"与"未来任务"的关系上,他们在自己的未来主力舰的选型上有了理
其他文献
<正>10以内的加法和减法是学生在认识10以内的数,掌握10以内数的分与合的基础上进行教学的。这部分内容不仅是整数四则运算的重要基础,也是需要学生熟练掌握的、最为基础性的口算内容之一。除基本的运算之外,这部分内容所涉及的数学基础知识也十分丰富,具体包括:加法运算的含义、减法运算的含义、加减运算之间的关系,以及求两数和的数量关系、求剩余的数量关系,等等。
近年来,随着消费级无人机的普及,民用无人机数量逐渐增多。然而,由于监管机制和相关的法律法规不完善,“黑飞”无人机事件频发,给社会秩序和公共安全带来了严重的威胁。在城市环境下,现有检测手段对飞行高度低、体积小的非金属材质无人机的检测存在误检和漏检问题。本文引入光谱成像检测技术,从材料光谱特性角度出发,围绕城市环境下无人机目标材料的光谱特征展开研究,基于图谱信息实现无人机目标的光学检测。首先,在350
本文研究了一种用于高功率微波定向辐射的线极化反射阵列天线,该天线由全金属平面单元结构组成,通过改变单个单元在主极化方向上的长度,可以实现约300度的相位调节范围,在真空工作状态下功率容量达到GW/m~2量级。根据全金属单元的相位调节特性,设计了中心频率为10 GHz、单元数为25×25的阵列天线,当馈源喇叭天线垂直照射反射阵口面时,反射阵波束指向为30度,增益27.9 dB,口面效率为43.12%
在当今数字化信息时代,字体设计依旧是人们日常生活中必不可少的元素。随着文化多元化的不断深入,铜鼓纹作为中国传统文化符号之一的形态美学已获得广泛关注。因此,本文旨在运用符号学视角进行铜鼓纹动态字体设计研究,为现代化数字文化注入中国传统文化符号元素,显得尤为重要。通过铜鼓纹的文化内涵分析,研究铜鼓纹动态字体的设计方法和技巧,从而进一步优化铜鼓纹动态字体的设计效果。本论文通过文献分析法,田野调查法,案例
绵羊养殖作为畜牧业中重要的项目之一,对于增加农民收入、加快农业经济发展有着非常重要的作用。但是传统所用的绵羊养殖方法在养殖效益、养殖质量等方面相对较差,难以满足当下标准化养殖的要求。该文对标准化养殖下的各种养殖技术进行分析,并提出促进技术推广的策略和措施,以期促进绵羊养殖水平和养殖户经济效益的提升。
针对钴互连化学机械抛光(CMP)高去除速率的要求,提出将不同粒径的 Si O2 组合作为磨料进行 CMP。对比了使用单一粒径与混合粒径 Si O2 磨料对钴去除速率的影响。结果表明,使用单一粒径磨料时,随着磨料粒径由 40 nm 增大到 130 nm,钴的去除速率先增大后减小,Si O2 粒径为 100 nm 时钴的去除速率最高,达到了 447 nm/min。将两种不同粒径的 Si O2 磨料混合
单晶4H-SiC适合制备耐高压、高频的功率器件,可降低下游产品能耗、减少终端体积,常用于光微电子、新能源汽车、卫星通讯、5G基站等新兴领域,由于具有高脆硬性,在加工中易出现损伤和裂纹。化学机械抛光(Chemical-Mechanical Polishing,CMP)技术是唯一能够实现晶圆全局平坦化的有效手段。目前,碳化硅晶圆的抛光效率远低于硅片水平,其抛光机理尚未有统一定论,研究人员大多通过半经验
《神农本草经》载苦杏仁功效为“主咳逆上气,雷鸣,喉痹,下气,产乳,金疮,寒心,奔豚”。以《神农本草经》为纲、《伤寒杂病论》之经方为目,探讨苦杏仁的不同功效与配伍。苦杏仁主咳逆上气,常配伍桂枝、麻黄、厚朴,以桂枝加厚朴杏子汤、麻黄汤为代表方;主雷鸣,常配伍干姜、细辛、五味子,以厚朴麻黄汤为代表方;主喉痹,常配伍当归、桂枝,以续命汤为代表方;主下气,常配伍石膏、甘草,以麻黄杏仁甘草石膏汤为代表方;主产
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第42~43页例1、例2,以及相应的“试一试”、“想想做做”第1~3题。教学目标:1.使学生在具体情境中经历分物品的活动,从分一分的各种情况中认识平均分,能将一些物体或图形每几个一份地平均分。2.使学生在观察、操作、对比、表达等活动中充分经历平均分的过程,明确平均分的含义,探索每几个一份地平均分的方法。