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摘 要：随着社会的不断发展，我们已经进入互联网时代，同样，互联网技术与教育问题之间的联系也越来越紧密。互联网技术在给我们带来机遇的同时，也在不断地带来各式各样的挑战，对于学校和家长而言，首当其冲的就是如何让学生更好地发展，让互联网技术对学生的学习起到帮助和促进作用。学校应该研究“互联网+”时代如何与家长合作进行家园共育教学策略，实现以学校为中心的“家庭-学校”一体化的教学，并以学校运营微信公众号、校园网、班级微信群为实践策略，进一步提高对小学教育的认识。
关键词：“互联网+”，小学，家校共育，策略探究
引言：
小学时期的学生正处在高速发展的时期，仅靠学校的教育往往可能还会存在一定的片面性，学校和家庭作为一个不可分割的整体，对学生完成教育和更好地成长有着不容忽视的作用。学校教育都是由受过专业训练的教师来完成的，规划着学生成长的方向，所以教师应当建立与家长联系的制度，从而进一步促进学生身心健康和谐地发展。
一、构建线上数字平台，提高家园交流共育的效率
“互联网+”平台的优势为我国的教育事业带来了很大的优势，家校共育模式本身是一种信息传递模式，随着时代的发展，家长也越来越在乎自己孩子的发展，所以家长也希望能够经常与学生进行沟通与交流。学校应该充分利用“互联网+”的科技信息成果，构建线上数字技术平台，为家园共育和交流开辟便捷的快速通道。众所周知，富有校园个性特征的网站，可以激发学生学习的兴趣，也可以让家长更加积极主动地参与到家园共育过程中，学校通过为家长展示学生在校学习的情况，让家长对学生的学习状态有一个初步的了解，然后通过线上数字平台将自己的育儿心得和学生在家的表现分享给教师，从而从多个角度引导教师关注小学生的学习成长状况。
二、合理开展亲子教育活动，鼓励家长积极参与
随着国民素质的不断提高，我国社会对学生的教育问题也越来越关注，家长来自各行各业，这也为小学的家园共育提供了丰富的参考资源。在实际教学过程中，学校可以通过组织学生和家长参与亲子活动，来拉近家长与孩子之间的距离，这种教育活动也有利于家长多层次地了解和熟悉学校的教育价值趋向，了解学生的学习环境和学校的教育水平和态度。例如，学校可以针对各年级学生不同年龄段设置不同的亲子活动，例如家园同乐联欢会、亲子运动会、校庆和学生才艺表演会等，学校要尽可能选在家长空余的时间来邀请家长参与活动，也可以邀请一些感兴趣的家长扮演角色，为学生提供展示自我能力的机会和舞台。
三、突破思维定式，打造开放平等的家园合作关系
“互联网+”技术的出现为我国的教育事业提供了很大的便捷，也为家长趋向多元化与开放化的教育工作创造了有利条件。在以往的教学过程中，家长与教师进行沟通的方式通常都是家访或是家长会，而现在可以选用选用学校网站、微信公众号、亲子微博等多样化的途径，加强学校与家长之间的联系，通过双向沟通的互动，使学生更加迅速、快乐地成长。凭借智能终端的优势使得互动体现中心化，学校通过各种信息平台打造有效的教育平台，将学生参与活动的各种信息、在校表現和考试成绩及时反馈给家长。“互联网+”可以为家长提供多种信息和数据平台，可以便捷地呈现出学生在校的各种情况，各式各样的教学形式的详细分析给家长提供了丰富的教育资讯，可以在潜移默化中影响家长在家园共育的参与程度。
四、运营一个微信公众号，培养家长科学的家庭教育观
“互联网+”技术的出现虽然方便了教师进行教学，但是它同时也需要学校与家长不断完善与更新互联网技术，才能更好地发挥其功效。微信作为互联网技术繁衍出的应用最为广泛的软件，可以说，微信作为人们使用最普遍的交际工具，人们的生活已经几乎离不开微信。所以学校可以着力开发学校微信公众号的教育功能，通过每天在公众号上发表一些关于学校的通知和学生参与的活动，也可以推送一些教育优秀案例和学生成长视频等资源，让家长在闲暇之时学习一些教育观念，从而可以帮助家长站在更高的角度用开放的眼光看待学生的成长和学习过程。
五、运营一个校园网，加强学校与家长的多边沟通与交流
众所周知，校园网作为一个新型教育工具，让教师展开教学活动更加具有条理性。在校园网上，可以清晰地看到每一个班级的学生分布和班级教育理念与目标，每个学生都可以找到专属自己的网络空间，以班级为单位，组成“教师——家长——学生”三位一体的教育与学习团队，共同完善校园网上班级的内容。在这个共同的网络家园中，家长与教师可以充分发表自己的见解，集思广益，大大拓展对话交流的向度和空间。为了保证校园网信息推送信息推送的科学性和系统性，学校在往校园网上上传信息时要制定详细的家长教育规划，可以找专门的教育专家进行指导，从而确保规划的有效性。同时，学校还要注重吸纳家长中的优质教育资源，最大限度发挥校园网的功能，实现传统和现代教育的整合。
六、利用创建的班级QQ群和微信群，远程与学生进行互动学习
与校园网相比，QQ和微信群更加便捷，也更加高效。小学生的兴趣广泛，所以班级群的建立，就可以将学生在校的各种表现反馈给学生和家长，家长及时掌握学生在学校的动态，也可以让学生在学校规范自己的行为。家校合力共同完成学生的教育工作，从而鼓励学生更加优秀，帮助学生克服不良习惯。微信群和QQ也有展示和直播的功能，教师可以在课后通过家长群为学生布置和家长共同完成的任务，还可以通过直播为学生展示一些在学校所不能学习的内容。很多家长工作很忙，所以可能无法参加学校组织的活动，教师就可以通过微信群为家长直播，让所有家长看到自己孩子的表现。
结语：
社会进入“互联网+”的时代，所以教育事业也迎来了全新的挑战。学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于家长会和家访，校讯通、QQ、微信和博客都可以成为家庭与学校之间进行沟通的工具。近年来，针对各年级学生的不同年龄段的学生，学校利用各种节日期间，利用互联网技术为学生组织丰富多彩的课外活动。学校教学不能满足于现有的教学模式，要将互联网技术作为一种学习的平台为学生服务，同时也要让家长明白网络沟通的重要性，从而共同完成学生的教育。
参考文献
[1] 张波.“互联网+”时代小学家校共育策略探究[J].新课程教学（电子版），2019（15）：113.
[2] 彭丽平.互联网+时代家校共育策略研究与实践[J].中国教育技术装备，2019（05）：66-67.
[3] 张维策.“互联网+”背景下家校共育的新思考、新策略[J].家长，2020（25）：97-98.
关键词：“互联网+”，小学，家校共育，策略探究
引言：
小学时期的学生正处在高速发展的时期，仅靠学校的教育往往可能还会存在一定的片面性，学校和家庭作为一个不可分割的整体，对学生完成教育和更好地成长有着不容忽视的作用。学校教育都是由受过专业训练的教师来完成的，规划着学生成长的方向，所以教师应当建立与家长联系的制度，从而进一步促进学生身心健康和谐地发展。
一、构建线上数字平台，提高家园交流共育的效率
“互联网+”平台的优势为我国的教育事业带来了很大的优势，家校共育模式本身是一种信息传递模式，随着时代的发展，家长也越来越在乎自己孩子的发展，所以家长也希望能够经常与学生进行沟通与交流。学校应该充分利用“互联网+”的科技信息成果，构建线上数字技术平台，为家园共育和交流开辟便捷的快速通道。众所周知，富有校园个性特征的网站，可以激发学生学习的兴趣，也可以让家长更加积极主动地参与到家园共育过程中，学校通过为家长展示学生在校学习的情况，让家长对学生的学习状态有一个初步的了解，然后通过线上数字平台将自己的育儿心得和学生在家的表现分享给教师，从而从多个角度引导教师关注小学生的学习成长状况。
二、合理开展亲子教育活动，鼓励家长积极参与
随着国民素质的不断提高，我国社会对学生的教育问题也越来越关注，家长来自各行各业，这也为小学的家园共育提供了丰富的参考资源。在实际教学过程中，学校可以通过组织学生和家长参与亲子活动，来拉近家长与孩子之间的距离，这种教育活动也有利于家长多层次地了解和熟悉学校的教育价值趋向，了解学生的学习环境和学校的教育水平和态度。例如，学校可以针对各年级学生不同年龄段设置不同的亲子活动，例如家园同乐联欢会、亲子运动会、校庆和学生才艺表演会等，学校要尽可能选在家长空余的时间来邀请家长参与活动，也可以邀请一些感兴趣的家长扮演角色，为学生提供展示自我能力的机会和舞台。
三、突破思维定式，打造开放平等的家园合作关系
“互联网+”技术的出现为我国的教育事业提供了很大的便捷，也为家长趋向多元化与开放化的教育工作创造了有利条件。在以往的教学过程中，家长与教师进行沟通的方式通常都是家访或是家长会，而现在可以选用选用学校网站、微信公众号、亲子微博等多样化的途径，加强学校与家长之间的联系，通过双向沟通的互动，使学生更加迅速、快乐地成长。凭借智能终端的优势使得互动体现中心化，学校通过各种信息平台打造有效的教育平台，将学生参与活动的各种信息、在校表現和考试成绩及时反馈给家长。“互联网+”可以为家长提供多种信息和数据平台，可以便捷地呈现出学生在校的各种情况，各式各样的教学形式的详细分析给家长提供了丰富的教育资讯，可以在潜移默化中影响家长在家园共育的参与程度。
四、运营一个微信公众号，培养家长科学的家庭教育观
“互联网+”技术的出现虽然方便了教师进行教学，但是它同时也需要学校与家长不断完善与更新互联网技术，才能更好地发挥其功效。微信作为互联网技术繁衍出的应用最为广泛的软件，可以说，微信作为人们使用最普遍的交际工具，人们的生活已经几乎离不开微信。所以学校可以着力开发学校微信公众号的教育功能，通过每天在公众号上发表一些关于学校的通知和学生参与的活动，也可以推送一些教育优秀案例和学生成长视频等资源，让家长在闲暇之时学习一些教育观念，从而可以帮助家长站在更高的角度用开放的眼光看待学生的成长和学习过程。
五、运营一个校园网，加强学校与家长的多边沟通与交流
众所周知，校园网作为一个新型教育工具，让教师展开教学活动更加具有条理性。在校园网上，可以清晰地看到每一个班级的学生分布和班级教育理念与目标，每个学生都可以找到专属自己的网络空间，以班级为单位，组成“教师——家长——学生”三位一体的教育与学习团队，共同完善校园网上班级的内容。在这个共同的网络家园中，家长与教师可以充分发表自己的见解，集思广益，大大拓展对话交流的向度和空间。为了保证校园网信息推送信息推送的科学性和系统性，学校在往校园网上上传信息时要制定详细的家长教育规划，可以找专门的教育专家进行指导，从而确保规划的有效性。同时，学校还要注重吸纳家长中的优质教育资源，最大限度发挥校园网的功能，实现传统和现代教育的整合。
六、利用创建的班级QQ群和微信群，远程与学生进行互动学习
与校园网相比，QQ和微信群更加便捷，也更加高效。小学生的兴趣广泛，所以班级群的建立，就可以将学生在校的各种表现反馈给学生和家长，家长及时掌握学生在学校的动态，也可以让学生在学校规范自己的行为。家校合力共同完成学生的教育工作，从而鼓励学生更加优秀，帮助学生克服不良习惯。微信群和QQ也有展示和直播的功能，教师可以在课后通过家长群为学生布置和家长共同完成的任务，还可以通过直播为学生展示一些在学校所不能学习的内容。很多家长工作很忙，所以可能无法参加学校组织的活动，教师就可以通过微信群为家长直播，让所有家长看到自己孩子的表现。
结语：
社会进入“互联网+”的时代，所以教育事业也迎来了全新的挑战。学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于家长会和家访，校讯通、QQ、微信和博客都可以成为家庭与学校之间进行沟通的工具。近年来，针对各年级学生的不同年龄段的学生，学校利用各种节日期间，利用互联网技术为学生组织丰富多彩的课外活动。学校教学不能满足于现有的教学模式，要将互联网技术作为一种学习的平台为学生服务，同时也要让家长明白网络沟通的重要性，从而共同完成学生的教育。
参考文献
[1] 张波.“互联网+”时代小学家校共育策略探究[J].新课程教学（电子版），2019（15）：113.
[2] 彭丽平.互联网+时代家校共育策略研究与实践[J].中国教育技术装备，2019（05）：66-67.
[3] 张维策.“互联网+”背景下家校共育的新思考、新策略[J].家长，2020（25）：97-98.