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现实告诉我们,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;学生对数学知识的接受上的差异是客观存在的;学生对数学知识的领悟和掌握能力上的差距是很大的。这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用＂一刀切＂,采用统一要求、同一方法来授课,
做到“层次分明”,切实提升高中数学教学实效
【摘 要】
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现实告诉我们,高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;学生对数学知识的接受上的差异是客观存在的;学生对数学知识的领悟和掌握能力上的差距是很大的。这样的情
【机 构】
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江苏省新沂市第二中学
【出 处】
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数学大世界：教师适用
【发表日期】
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2004年期
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