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摘要：民间体育游戏是幼儿生活和教育的重要组成部分，而器械是幼儿民间体育游戏中必不可少的物质条件。民间体育游戏的效果如何，与器械有着密切的联系，器械可以诱发幼儿进行民间体育游戏的愿望和构想，并产生相应的行为和活动。因此，我们应从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
关键词：民间游戏；体育器械；制作运用
我们可以发现在平时的民间体育游戏中，经常使用那些现成购买来的器械（如：皮球、绳子等）；有时还会直接利用一些生活中的物品（如塑料软管、报纸、挂历纸、布等）。但这些远远满足不了小朋友活动的需求，这就需要我们自制体育器械。自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。这是值得我们大力提倡和推广的。
一、如何自制体育器械
（一）制作的器械要安全、卫生，耐用
器械在活动过程中是与幼儿直接接触的，所以材料选择一定要遵从安全原则。其次更要牢固坚实，不能才使用了没几次就破损掉了。如老师们自制的玩具器械“大鞋与小鞋”，因为是纸盒所以它的坚固程度显而易见的差了很多，在地上来回走几下很容易就被磨损，但是如果能够改进一下，用胶带纸在纸盒的底部进行加固，那样的话就更为理想，肯定能够延长它的使用寿命。
（二）从幼儿兴趣出发进行制作
教师要通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器械。还要善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。如：根据幼儿园小朋友对小动物袋鼠跳的样子感兴趣，制作出了玩具“布袋娃娃”；由幼儿对蓝猫咕噜噜果奶的喜爱，用其空瓶制作了“保龄球”；由家中最最常见的皮鞋盒挖出两个孔制作成“大鞋与小鞋”等等器械。
（三）充分利用材料
环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。可别小看了这些被称作废品的材料，在老师们的巧手下，可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以制作成形式多变、各种各样的活动器械。例如说可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如“投掷物”：可以用报纸揉成团做成、用布缝制而成、用沙和布（沙包）来制作、用夹子制作等等，可谓是丰富多彩。我们要清楚的认识到，不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在民间体育游戏中积极性更高、兴趣更大。
（四）制作器械时要考虑幼儿的个体差异性
幼儿有年龄的差异和能力的差异，教师要针对不同幼儿之间的不同差异为幼儿准备适合他们的器械。如针对小班小朋友年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力都较弱的特点，从安全因素出发，本着使用简易的目的，用布与海绵制作成形象生动的“葫芦娃”，提供给小班幼儿，帮助他们练习抛接等动作，以达到培养和发展他们手肌肉能力的目的。大班的小朋友较之小班幼儿各方面的能力都有了很好的发展，则可在原有基础上提高要求，进一步的发展和锻炼各方面的能力。
（五）让器械具有多种锻炼功能
在自制体育器械时要做到灵活，通过颜色、形态等的不同方面使器械有尽可能多的变化，从而在民间体育游戏中实现其多种的教育价值。就说自制器械中的“汉堡王”吧，小朋友可以项在头项作平衡练习；可以把它夹在两膝间作跳跃运动；可以自抛自接发展手眼协调的能力……其操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
（六）教师、家长、幼儿园共同参与制作
本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们可以充分利用家长这块有利资源。通过大家一起来动脑动手，还可让幼儿参与制作过程，这样从制作过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联系。更能锻炼幼儿的动手能力。
（七）通过评比、展览促进自制体育器械的开展
幼儿园教师之间开展多种形式的民间体育游戏观摩、自制体育器械的评比及展览活动，从而达到互相学习、不断改进器械的目的，使我们自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的实用。
二、灵活多样的利用体育器械
器械引起的操作行式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身体锻炼越全面。所以教师在组织幼儿民间体育游戏时一定要明确“物尽其用，一物多玩”的指導思想，要充分调动幼儿的积极性，主动性，大胆思考能用一种器械创造出多种不同的玩法。教师应侧重通过激发兴趣，激励参与，变“被动游戏”为“快乐游戏”“主动游戏”，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼的目的。
由于幼儿的动作发展水平是不同的，教师要根据各年龄班的民间体育游戏目标以及幼儿的实际水平灵活的利用器械。这可以从以下三个方面考虑：1、不同品种，不同难度。年龄小的幼儿可以选择难度低且较安全的器械；而年龄大的幼儿则可选择需要一定技能且难度系数较高的器械。2、同一品种，不同难度。相同的体育器械可以利用不同的难度进行锻炼，如平衡练习中，小班幼儿可直接在头顶顶物进行练习，而中、大班幼儿则可利用平衡木等辅助器械进行头项实物平衡锻炼。3、同一品种，不同玩法。年龄小的幼儿可选择玩法比较简单的器械，而对年龄大的小朋友就要帮助选择一些玩法较复杂的器械，促进各方面的发展。
三、保证数量，建立常规
充足的体育器械是幼儿进行活动的重要前提之一。保证器械的数量，并非要求每种器械都是每班人手一份，而是根据幼儿的年龄特点和器械的占地面积、用途、价格等投放不同的数量。小班可以是每人一份甚至更多，因为幼儿还不会很好的处理同伴间的合作关系。中、大班则可以提供一些合作性器械，数量就可以稍少一些，以便帮助更好的培养幼儿间的合作意识和互助精神。那些小型的、经常性玩的器械可准备多一点，直接发放到各个班级（如沙包、响罐等）。也可以供足一个班的数量，在同一教研组或平行班内公用（如高跷、套圈等）。大型器械或全园幼儿都能适用的至少要满足一个活动的需求量，在条件允许的情况下则可多提供些（如大型玩具、游戏轮胎等）。
合理的常规是保证幼儿进行民间体育游戏的关键。在平时的游戏活动中要教育幼儿轻拿轻放、爱护玩具，养成用完后物归原处的好习惯.作为教师的我们不定期的进行检查和维修工作。
立足于健康，着眼于全面，致力于锻炼，融汇于快乐。总之，我们要充分开发利用器械的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发幼儿对民间体育游戏的兴趣和积极性。让幼儿在主动作用于器械进行活动的过程中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐的发展。
关键词：民间游戏；体育器械；制作运用
我们可以发现在平时的民间体育游戏中，经常使用那些现成购买来的器械（如：皮球、绳子等）；有时还会直接利用一些生活中的物品（如塑料软管、报纸、挂历纸、布等）。但这些远远满足不了小朋友活动的需求，这就需要我们自制体育器械。自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。这是值得我们大力提倡和推广的。
一、如何自制体育器械
（一）制作的器械要安全、卫生，耐用
器械在活动过程中是与幼儿直接接触的，所以材料选择一定要遵从安全原则。其次更要牢固坚实，不能才使用了没几次就破损掉了。如老师们自制的玩具器械“大鞋与小鞋”，因为是纸盒所以它的坚固程度显而易见的差了很多，在地上来回走几下很容易就被磨损，但是如果能够改进一下，用胶带纸在纸盒的底部进行加固，那样的话就更为理想，肯定能够延长它的使用寿命。
（二）从幼儿兴趣出发进行制作
教师要通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出幼儿感兴趣的器械。还要善于在幼儿活动的过程中发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。如：根据幼儿园小朋友对小动物袋鼠跳的样子感兴趣，制作出了玩具“布袋娃娃”；由幼儿对蓝猫咕噜噜果奶的喜爱，用其空瓶制作了“保龄球”；由家中最最常见的皮鞋盒挖出两个孔制作成“大鞋与小鞋”等等器械。
（三）充分利用材料
环顾我们身边你就会发现有许多的废旧材料。可别小看了这些被称作废品的材料，在老师们的巧手下，可都是些宝贝。作为老师的我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料。根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以制作成形式多变、各种各样的活动器械。例如说可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐……。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如“投掷物”：可以用报纸揉成团做成、用布缝制而成、用沙和布（沙包）来制作、用夹子制作等等，可谓是丰富多彩。我们要清楚的认识到，不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在民间体育游戏中积极性更高、兴趣更大。
（四）制作器械时要考虑幼儿的个体差异性
幼儿有年龄的差异和能力的差异，教师要针对不同幼儿之间的不同差异为幼儿准备适合他们的器械。如针对小班小朋友年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力都较弱的特点，从安全因素出发，本着使用简易的目的，用布与海绵制作成形象生动的“葫芦娃”，提供给小班幼儿，帮助他们练习抛接等动作，以达到培养和发展他们手肌肉能力的目的。大班的小朋友较之小班幼儿各方面的能力都有了很好的发展，则可在原有基础上提高要求，进一步的发展和锻炼各方面的能力。
（五）让器械具有多种锻炼功能
在自制体育器械时要做到灵活，通过颜色、形态等的不同方面使器械有尽可能多的变化，从而在民间体育游戏中实现其多种的教育价值。就说自制器械中的“汉堡王”吧，小朋友可以项在头项作平衡练习；可以把它夹在两膝间作跳跃运动；可以自抛自接发展手眼协调的能力……其操作的形式越多，幼儿表现出来的主动性、积极性就会越高，相应的得到的身体锻炼就越全面，让孩子获得了主动探索和成功的机会就越多，更能在探索活动过程中增强其自信心。所以同一种器械，它所实现的价值是多方面的，就看教师怎么去挖掘。
（六）教师、家长、幼儿园共同参与制作
本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们可以充分利用家长这块有利资源。通过大家一起来动脑动手，还可让幼儿参与制作过程，这样从制作过程中增进师生、亲子间的感情，促进家园联系。更能锻炼幼儿的动手能力。
（七）通过评比、展览促进自制体育器械的开展
幼儿园教师之间开展多种形式的民间体育游戏观摩、自制体育器械的评比及展览活动，从而达到互相学习、不断改进器械的目的，使我们自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的实用。
二、灵活多样的利用体育器械
器械引起的操作行式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身体锻炼越全面。所以教师在组织幼儿民间体育游戏时一定要明确“物尽其用，一物多玩”的指導思想，要充分调动幼儿的积极性，主动性，大胆思考能用一种器械创造出多种不同的玩法。教师应侧重通过激发兴趣，激励参与，变“被动游戏”为“快乐游戏”“主动游戏”，使幼儿在生动活泼的活动中得到发展，真正达到锻炼的目的。
由于幼儿的动作发展水平是不同的，教师要根据各年龄班的民间体育游戏目标以及幼儿的实际水平灵活的利用器械。这可以从以下三个方面考虑：1、不同品种，不同难度。年龄小的幼儿可以选择难度低且较安全的器械；而年龄大的幼儿则可选择需要一定技能且难度系数较高的器械。2、同一品种，不同难度。相同的体育器械可以利用不同的难度进行锻炼，如平衡练习中，小班幼儿可直接在头顶顶物进行练习，而中、大班幼儿则可利用平衡木等辅助器械进行头项实物平衡锻炼。3、同一品种，不同玩法。年龄小的幼儿可选择玩法比较简单的器械，而对年龄大的小朋友就要帮助选择一些玩法较复杂的器械，促进各方面的发展。
三、保证数量，建立常规
充足的体育器械是幼儿进行活动的重要前提之一。保证器械的数量，并非要求每种器械都是每班人手一份，而是根据幼儿的年龄特点和器械的占地面积、用途、价格等投放不同的数量。小班可以是每人一份甚至更多，因为幼儿还不会很好的处理同伴间的合作关系。中、大班则可以提供一些合作性器械，数量就可以稍少一些，以便帮助更好的培养幼儿间的合作意识和互助精神。那些小型的、经常性玩的器械可准备多一点，直接发放到各个班级（如沙包、响罐等）。也可以供足一个班的数量，在同一教研组或平行班内公用（如高跷、套圈等）。大型器械或全园幼儿都能适用的至少要满足一个活动的需求量，在条件允许的情况下则可多提供些（如大型玩具、游戏轮胎等）。
合理的常规是保证幼儿进行民间体育游戏的关键。在平时的游戏活动中要教育幼儿轻拿轻放、爱护玩具，养成用完后物归原处的好习惯.作为教师的我们不定期的进行检查和维修工作。
立足于健康，着眼于全面，致力于锻炼，融汇于快乐。总之，我们要充分开发利用器械的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发幼儿对民间体育游戏的兴趣和积极性。让幼儿在主动作用于器械进行活动的过程中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿全面和谐的发展。