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阅读是学生的个性化行为,教师不能以自己的阅读完全代替学生的阅读,不能以自己的情感体验完全代替学生的情感认知,而要强化并尊重学生在阅读过程中的个性体验,引导并促进学生在阅读中积极主动地去发现、建构意义.
我思故我在--个性化阅读浅谈
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,教师不能以自己的阅读完全代替学生的阅读,不能以自己的情感体验完全代替学生的情感认知,而要强化并尊重学生在阅读过程中的个性体验,引导并促进学生
【机 构】
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苏州幼儿师范学校,宿迁市教育局
【出 处】
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苏州教育学院学报
【发表日期】
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2005年4期
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