青少年进入青春期后,随着生理的变化,心理也会发生复杂的变化,容易产生爱慕和追求的情感,产生“早恋”行为。对于中学生的早恋问题,是老师们经常谈及的话题。如果处理不当,不但会伤了学生的自尊,对学生以后的成长不利,而且也会影响自己在学生心目中的位置,对自己以后的教学不利。虽然从事了多年的班主任工作,但在教育教学工作中,我同样也遇到了这个棘手的问题。
　　
　　一、初显端倪
　　
　　去年开学不久的一个下午,第一节是历史课,我像往常一样提前到教室门口候课。当我用眼光环顾教室四周时,桌子上插着的一朵白色花将我的目光一下子吸引了过去,我快步走到桌子跟前,把花拿在手中欣赏:这是一朵纸折的杏花,有四个花瓣,每个花瓣上都写着两个字:“霞、云”,我的脑子里“嗡”地一下,不好,这可是班上两个同学的名字。理智告诉我,此事到此为止,不能再继续下去了。
　　于是,我对一直提心吊胆地望着我的那位男同学说:“我很喜欢折纸,所以看见好东西就不想放过,有机会我一定向你请教。”看得出,那位男同学长长地出了一口气,而我则庆幸自己没有被卷入尴尬的境地。
　　
　　二、暗中观察
　　
　　为了不伤学生的自尊,我决定先为他们守住秘密,等掌握了确凿的证据再找他们谈话也不迟。在后来的教学中,我有意多留意他们:每次一上晚自习,两人的座位就换到了一起,相互之间总有请教不完的问题;每次上课提问王某(女同学)时,张某(男同学)总是很紧张,如果回答对了,张某总要深情地多看王某几眼。上课时,我发现王某经常走神,而且莫名其妙地会面生红晕,常常处于发呆或沉思状态,特别是我让学生记笔记时,强调好几遍才开始动笔。而张某则经常显得特别活跃、特别爱表现自己。经常放学后,两人总是磨蹭到后面一起下楼。几次的课堂测验,两人的成绩都大不如以前。经过多次的观察和了解,我确定两人的关系已经超越了正常同学的交往。应该给他们敲敲警钟了。
　　
　　三、秘密揭晓
　　
　　十月份的月考结束后,张某的名次从班级前六名一下子落到了二十二名,这还了得。我找其他任课老师商量该如何做他们的工作,其实其他老师也早有察觉,而且也旁敲侧击过好几次,但收效甚微。绞尽脑汁也未想出个良策来。听了我的建议,他们很赞成。于是,我们开始行动: 先确定了一部分名次浮动比较大的同学,然后将男女同学分开,我找女生谈话,他找男生谈话,当然,王某和张某也在我们确定的范围之内。
　　和王某的谈话我留到最后单独进行,以下就是谈话的内容:
　　第一,我先对王某的家庭、生活状况做了大致了解,然后帮她分析本次月考成绩下滑的原因,如基础掌握不牢,不会审题和答题,层次不分明,以及近几个月她在上课心不在焉、看似心事很重的不佳表现。我还拐弯抹角地提到了张某的成绩也有下滑,她的脸“腾”地变红了,手也不知往哪儿放才好。大概过了四五分钟,她终于鼓起勇气向我坦白交代了她和张某交往比较密切的事。
　　第二,我从心理学的角度向她说明恋爱是人类的正常心理活动,没有什么丢人的。但是对于中学生来说,早恋的危害性是相当大的,
　　它会严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性,因此会使你没心思去学习,也觉得学习没多大意思,上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲,学习成绩就会越来越差。本次月考就是例证。
　　第三,过早恋爱往往会引起变态心理。整天处在强大的舆论压力下,怕同学讥笑,怕家长发现,怕老师批评。因而不得不使自己的行动诡秘起来,时刻防备别人拆了自己的信件,防备别人知道自己心中的秘密……这就必然导致精神紧张,吃不下饭、睡不好觉,烦躁不安,心律过快,神经衰弱。不但身心受到损失,还会形成脱离集体的心理倾向。所以,青少年学生要把眼光放的远一点,要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己,你能坦诚布公地向老师说出来,这证明你已经向成功迈进了一步,继续走下去一定会战胜自己,摆脱早恋的羁绊。 最后,我祝她在来年的高考中取得好成绩。
　　听了我的话,王某泪流满面,哽咽着说:“老师,我懂了!”然后,轻松而又自信地走出了办公室。后来,两人都全身心地投入到高考备考中。最终,他们都如愿以偿地考取了理想中的大学。
　　反思:
　　解决中学生早恋是一项十分复杂的工作,因为促使学生早恋的原因是多种多样的,所以我们必须具体情况具体分析,不可采取“暴风骤雨”式的严打——这种治标不治本的手段,而应采用“和风细雨”式的疏导教育,在充分尊重学生的前提下,以平等友好的方式帮助学生分析问题,解决问题,从根本上解决当事者的心理问题,这种解决问题的方法既符合心理学有关原理,也乐为广大学生欢迎接受,有利于建立新型的师生关系,和塑造学生健康的心理和健全人格,符合素质教育的要求和学生的最大利益。