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阅读策略单元完全以阅读策略为主线进行编排,突出呈现具体的语文要素。根据教材编排的特点和意图,通过精读课文初步学习预测的基本方法,在略读课文中尝试运用预测方法,在课后及单元练习中强化巩固预测方法,使学生逐步学会预测,体验预测带来的乐趣,成为阅读的爱好者,最终达到自主阅读的目的。
阅读策略单元教学“三法”——以三年级预测单元为例
【摘 要】
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阅读策略单元完全以阅读策略为主线进行编排,突出呈现具体的语文要素。根据教材编排的特点和意图,通过精读课文初步学习预测的基本方法,在略读课文中尝试运用预测方法,在课后
【机 构】
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福安市实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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2019年福建省基础教育课程教学研究课题“创建校本资源库,促进教师个性化教学研究”(课题编号:MJYKT2019-115)
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