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在进行“群落的结构”教学设计时，通过“创设情境—学生初涉概念理解，关联情境—完善概念体系建构，延伸情境—促进概念迁移应用”，以情境教学深化“群落”这一生物学概念的学习，落实高中生物学学科核心素养的培育。
情境教学深化高中生物学概念学习的课例研究——以“群落的结构”为例
【摘 要】
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在进行“群落的结构”教学设计时，通过“创设情境—学生初涉概念理解，关联情境—完善概念体系建构，延伸情境—促进概念迁移应用”，以情境教学深化“群落”这一生物学概念的学习，落实高中生物学学科核心素养的培育。
【机 构】
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江苏省奔牛高级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年04期
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