【摘 要】
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本文阐述了乡村初中组织研究性学习的目标、形式、流程及教师的指导策略,并提出了研究性学习要循序渐进的观点,把初中阶段的研究性学习分为准备、小组摸索、能力提高三个阶段。
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本文阐述了乡村初中组织研究性学习的目标、形式、流程及教师的指导策略,并提出了研究性学习要循序渐进的观点,把初中阶段的研究性学习分为准备、小组摸索、能力提高三个阶段。
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