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小学数学课堂提问应考虑到儿童教育心理和思维能力的阶段性特征。具体而言,教师应掌握以下原则:所设计的问题具有形象、直观、"生活化"的特征;从简到难,由浅入深,在新旧知识连接的关键处设问;保持数学问题的开放性,采取发散式提问,引导学生求异思维。
小学数学教学中的提问策略探究
【摘 要】
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小学数学课堂提问应考虑到儿童教育心理和思维能力的阶段性特征。具体而言,教师应掌握以下原则:所设计的问题具有形象、直观、"生活化"的特征;从简到难,由浅入深,在新旧知识
【机 构】
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望江县鸦滩中心学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年16期
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