论文部分内容阅读
摘 要：先进成图技术选修课程建设是基于机械制图和CAD软件应用专业基础课程上开设的。本文阐述了选修课程的实践内容和教学方法，讨论高职实践教学人才培养模式的构建。
关键词：先进成图技术；课程建设；高职
在高职院校中，工科类专业的机械制图课程已经形成且完善，而与之有联系的选修课程基本都没有开设。选修课的设置可以让本专业的学生学习到更丰富的知识，让非本专业的学生了解到其他专业知识魅力。在工程制图必修课程基础上开设先进成图选修课程，可以进一步培养学生的空间想象力，提高阅读工程图纸的能力，扩大学生的视野，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力。
一、先进成图技术选修课程开设背景和意义
先进成图技术课程是一门依托机械制图和CAD软件应用课程的学科基础选修课。旨在通过选修课程的开设，让有兴趣的学生获得更多的机会学习课程的精髓，并在将来的工作中能够得心应手面对图学方面的难题。开设选修课程，一方面能促进学生实践操作技能的培养，另一方面能对学校教学工作起到促进作用，实现学生与教师的多赢。选修课程的开设，为构建新的实践教学新体系，改革实践教学方法，检验教育教学成果，探索技能型人才培养途径提供了有力的帮助。
二、先进成图技术选修课程的实践体系
先进成图技术选修课程具有浓厚的工程性质，教学过程中重视学生的动手操作能力。本选修课程的知识结构的设计应着重考虑二维绘制和三维造型。
二维绘图内容包括机械制图和计算机绘图二部分，机械制图部分主要讲授徒手绘图技能、形体表达方法应用、表达方案优化等能力。根据所提供的零件轴测图或视图的尺寸，运用所学的机械制图知识，确定零件的最佳表达方案，并徒手绘制表达方案视图。计算机绘图包括使用所学的AutoCAD知识和技能，抄绘有一定复杂程度的零件工作图和反映作图技能的图形。
三维造型内容包括通过指定的三维造型软件，根据已知的零件图、轴测图绘制其三维模型并按要求进行装配，生成装配工程图、爆炸图，生成零件工作图，采用扫描或放样等方法创建模型并完成模型渲染等。
三、先进成图选修课程的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在每一次的教学过程中可以采用不同的教学方法。基于先进成图技术的实践体系包括基础知识、徒手绘图和计算机三维造型三个部分。考虑到课程的目的是扩大学生的视野，培养提高学生动手操作的能力，因此在课堂教学过程中采用以下教学方法。
1.讲授式教学方法。以竞赛为载体，研究课程体系和教学内容的改革。根据给出的装配体零件图、轴测图和文字说明创建装配体，生成装配工程图、爆炸图，零件工作图等。
2.讨论式教学方法。根据零件轴测图和所给的尺寸或根据所给视图和尺寸，通过小组讨论的方式确定零件图的多种表达方案，并对每一组的方案进行互相点评，评价出最合理的表达方法。徒手勾勒零件工作图工作草图，然后再用计算机软件绘制零件工作图。
四、先进成图选修课程形成性考核方法
针对先进成图技术选修课的实践体系和教学方式，同时考虑到选修课的意义，形成性考核的方法应采用注重学生学习过程管理的考核方式。考核成绩的评定，主要考虑上课的出勤及迟到早退率、课堂练习的完成速度及质量情况、课后作业的上交率等方面的评价。上课的出勤及迟到早退率反映学生的学习态度及自控能力，是学生自我要求自我约束的一种表现，评价比例为20%。课堂练习的完成情况反映学生课堂上吸收知识的能力，同时反映出实践的动手能力，所占评价比例可定为40%。课后作业的上交情况反映学生对选修课程的重视程度，占40%。个别学生由于思想上不够重视，认为是对必修课的辅助和补充，错误地认为选修课程只是为了修满学分。
五、对先进成图选修课程的几点思考
开设选修课程，采用多种实践教学方法，不仅为学生创造了自主学习的机会，让学生多锻炼、多实践，而且有利于培养学生的综合表达能力和团队协作精神。
选修课程的课时有限，全部掌握课程内的知识点有些难度，需要其他的社团活动进一步拓展知识面。选修课程的内容是以工程制图为基础，考虑到选修课程培养具有丰富专业知识的复合型人才，有必要将各种竞赛项目的知识点融合到选修课程中，从而更好地培养具有创新能力的学生。
工科学生比较喜欢动手操作实践的课程，以后的选修课程中可多增加实际操作的部分。在上课硬件设备条件允许的情况下，增加选修课人数，减少学生没有选上本课程的遗憾。
参考文献：
[1]伟华关.于大学英语选修课“英诗赏析”课程建设的探索与思考[J].长春大学学报，2012，22（9）：1157-1158.
[2]吴讯，张志超.桥梁工程教学中选修课程课程设置探讨[J].科教导刊，2014（11）.
注：本文得到上海工程技术大学课程建设项目（编号k201416
006）的资助。
关键词：先进成图技术；课程建设；高职
在高职院校中，工科类专业的机械制图课程已经形成且完善，而与之有联系的选修课程基本都没有开设。选修课的设置可以让本专业的学生学习到更丰富的知识，让非本专业的学生了解到其他专业知识魅力。在工程制图必修课程基础上开设先进成图选修课程，可以进一步培养学生的空间想象力，提高阅读工程图纸的能力，扩大学生的视野，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力。
一、先进成图技术选修课程开设背景和意义
先进成图技术课程是一门依托机械制图和CAD软件应用课程的学科基础选修课。旨在通过选修课程的开设，让有兴趣的学生获得更多的机会学习课程的精髓，并在将来的工作中能够得心应手面对图学方面的难题。开设选修课程，一方面能促进学生实践操作技能的培养，另一方面能对学校教学工作起到促进作用，实现学生与教师的多赢。选修课程的开设，为构建新的实践教学新体系，改革实践教学方法，检验教育教学成果，探索技能型人才培养途径提供了有力的帮助。
二、先进成图技术选修课程的实践体系
先进成图技术选修课程具有浓厚的工程性质，教学过程中重视学生的动手操作能力。本选修课程的知识结构的设计应着重考虑二维绘制和三维造型。
二维绘图内容包括机械制图和计算机绘图二部分，机械制图部分主要讲授徒手绘图技能、形体表达方法应用、表达方案优化等能力。根据所提供的零件轴测图或视图的尺寸，运用所学的机械制图知识，确定零件的最佳表达方案，并徒手绘制表达方案视图。计算机绘图包括使用所学的AutoCAD知识和技能，抄绘有一定复杂程度的零件工作图和反映作图技能的图形。
三维造型内容包括通过指定的三维造型软件，根据已知的零件图、轴测图绘制其三维模型并按要求进行装配，生成装配工程图、爆炸图，生成零件工作图，采用扫描或放样等方法创建模型并完成模型渲染等。
三、先进成图选修课程的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在每一次的教学过程中可以采用不同的教学方法。基于先进成图技术的实践体系包括基础知识、徒手绘图和计算机三维造型三个部分。考虑到课程的目的是扩大学生的视野，培养提高学生动手操作的能力，因此在课堂教学过程中采用以下教学方法。
1.讲授式教学方法。以竞赛为载体，研究课程体系和教学内容的改革。根据给出的装配体零件图、轴测图和文字说明创建装配体，生成装配工程图、爆炸图，零件工作图等。
2.讨论式教学方法。根据零件轴测图和所给的尺寸或根据所给视图和尺寸，通过小组讨论的方式确定零件图的多种表达方案，并对每一组的方案进行互相点评，评价出最合理的表达方法。徒手勾勒零件工作图工作草图，然后再用计算机软件绘制零件工作图。
四、先进成图选修课程形成性考核方法
针对先进成图技术选修课的实践体系和教学方式，同时考虑到选修课的意义，形成性考核的方法应采用注重学生学习过程管理的考核方式。考核成绩的评定，主要考虑上课的出勤及迟到早退率、课堂练习的完成速度及质量情况、课后作业的上交率等方面的评价。上课的出勤及迟到早退率反映学生的学习态度及自控能力，是学生自我要求自我约束的一种表现，评价比例为20%。课堂练习的完成情况反映学生课堂上吸收知识的能力，同时反映出实践的动手能力，所占评价比例可定为40%。课后作业的上交情况反映学生对选修课程的重视程度，占40%。个别学生由于思想上不够重视，认为是对必修课的辅助和补充，错误地认为选修课程只是为了修满学分。
五、对先进成图选修课程的几点思考
开设选修课程，采用多种实践教学方法，不仅为学生创造了自主学习的机会，让学生多锻炼、多实践，而且有利于培养学生的综合表达能力和团队协作精神。
选修课程的课时有限，全部掌握课程内的知识点有些难度，需要其他的社团活动进一步拓展知识面。选修课程的内容是以工程制图为基础，考虑到选修课程培养具有丰富专业知识的复合型人才，有必要将各种竞赛项目的知识点融合到选修课程中，从而更好地培养具有创新能力的学生。
工科学生比较喜欢动手操作实践的课程，以后的选修课程中可多增加实际操作的部分。在上课硬件设备条件允许的情况下，增加选修课人数，减少学生没有选上本课程的遗憾。
参考文献：
[1]伟华关.于大学英语选修课“英诗赏析”课程建设的探索与思考[J].长春大学学报，2012，22（9）：1157-1158.
[2]吴讯，张志超.桥梁工程教学中选修课程课程设置探讨[J].科教导刊，2014（11）.
注：本文得到上海工程技术大学课程建设项目（编号k201416
006）的资助。