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在贴着各种标签的课堂教学模式漫天飞舞的今天，“热闹”是当今课堂给课堂观察者最深刻的感觉。热闹之中，课堂教学的有效性——学习目标的设定及达成、学习重点和难点的设定及突破、物理思想方法的渗透等，被淡化了。布鲁姆在他的《教育目标分类学》中明确提出：有效教学，始于准确的知道希望达到的目标是什么。所以，有效教学的基本法则是：（1）你要把学生带到哪里？即确定什么样的学习目标，学什么，学到什么程度。