【摘 要】
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本科生导师制提高人才培养质量的一种有效制度,但实施中暴露出的导师数量不足、学生参与度不高、师生关系不够融洽等,以及新升格院校科研氛围不浓、老师面临转型与发展等问题
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本科生导师制提高人才培养质量的一种有效制度,但实施中暴露出的导师数量不足、学生参与度不高、师生关系不够融洽等,以及新升格院校科研氛围不浓、老师面临转型与发展等问题,都严重制约着新升格院校推行本科生导师制.通过对青年博士老师担任本科生导师的必要性、可行性的探析,以及相应保障措施的建立,有利于青年博士老师自身的快速成长,有利于人才培养质量的提升,有利于导师制取得成效,不失为新升格院校推行本科生导师制的有效路径.
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