论文部分内容阅读
"六大核心素养"的提出,引起小学数学教学实践的反思,推动了学习方式和教学方式的变革。以苏教版教材"估算"内容为例,基于"中国学生发展核心素养"的认识,探究"估算"内容教学的新方法,从目标定位,结构设计两个视野,指向学会学习、实践创新的核心素养的培养。
基于数学核心素养的估算结构教学探究-苏教版小学数学“估算”内容例谈
【摘 要】
：
"六大核心素养"的提出,引起小学数学教学实践的反思,推动了学习方式和教学方式的变革。以苏教版教材"估算"内容为例,基于"中国学生发展核心素养"的认识,探究"估算"内容教学的
【机 构】
：
常州市第二实验小学教育集团
【出 处】
：
中小学教学研究
【发表日期】
：
2017年12期
其他文献
英国作家格雷厄姆·格林小说的第一个中译本《文静的美国人》紧随原著出版,成为当时国内译介的为数不多的当代英国小说之一,从而拉开了格雷厄姆·格林小说在中国接受
整合性和完整性是语篇的核心范畴之一,其作用是保证语篇的整体连贯,突出整个语篇围绕思想理念信息展开这一事实。语篇整合性和完整性的表现手段主要有:(1)形式—语法手段;(2)
美国的后现代小说在20世纪60年代伴随着大众意识对官方话语的质疑而兴起，旨在以小说主题与现实的似是而非的关系来纠正大众被现代媒体扭曲的现实感。后现代小说的形式不是浅显
[摘 要] 创设教学情境可以帮助学生从形象感知中获得抽象的理性感悟。思想品德是一门理论性较强的学科，通过创设导课、故事、生活、思辨、结课等情境，可以达到思想体悟、品德熏陶、情感浸润的学科目标，培养学生的道德素养，实现思品学科价值。 [关键词] 教学情境；道德素养；体验感悟 创设教学情境是思想品德课堂教学经常采用的方式，是营造氛围、活跃课堂、感知体验、启智明理的重要手段。创设教学情境可以化抽象为
本文主要运用卡西·卡露丝和朱迪斯·赫尔曼的精神创伤理论，分析菲利普·罗斯在其代表作《美国牧歌》其主人公“瑞典佬”体现出来的精神创伤观及其对美国梦的态度
构式是语言在心智中的基本表征方式,构式网络可以建构所有的语言知识,构式法亦能解析各类语言现象。一些非典型的语言和语言活用现象就可以通过构式压制而得到合理解释。构式
[摘 要] 多媒体可以通过多种感官的感觉，充分发挥视听作用，在轻松环境中达到对语文知识的理解、分析、记忆、掌握。恰到好处地运用多媒体，在于善用，而不是多用，既不要喧宾夺主，亦不可画蛇添足，而贵在画龙点睛。语文老师要永远姓“语”，要“行走在语言的世界中”。只有这样，才能真正体现出多媒体辅助教学的优越性，使得多媒体教学与语文课堂相得益彰。 [关键词] 小学语文；多媒体；辅助教学；“语文味” 多媒體
弗雷格在自己的语言哲学体系里提出了著名的“涵义”理论，并将这样的“涵义”解释为指称对象的“给定方式”；“给定方式”存在于语言或数学表达之中，只有通过这样的“给定方式”
6月30日，习近平总书记在北京会见受表彰的全国102名优秀县委书记，其中包括贵州遵义县委书记曾瑜、德江县委书记张珍强、丹寨县委书记侯美传、长顺县委书记张惠明。“郡县治，天下