论文部分内容阅读
产业升级时代对职业教育的课程开发范式提出了创新要求。当前,职业教育课程范式存在抱残守缺的课程理念、拿来主义的惯性思维、被动规划导向的课程目标和二元对立的课程实施等困境,未能建构系统化的课程模式,难以培养学生的创新素质和完整的职业素质。为此,产业升级时代职业教育课程范式必须继往开来不断创新,即课程理念要从局部设计转向系统设计,课程目标要从内容学习转向策略学习,课程结构要从学科逻辑转向行动逻辑,课程内容要从面向对象转向面向过程,课程实施要从教师讲授转向学生行动,课程评价要从结果评价转向行动过程评价,因此,必须