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摘 要：新型冠状病毒，无疑是2020年新年的最热词。随着对病毒认识的逐步深入，全国各地为防止病毒进一步扩散，都采取了严格的隔离和管控措施。疫情的爆发虽然对人们的生产生活、经济发展带来冲击，但中学成人礼却反迎加快发展的新契机。我国中学普遍举办的中学成人礼，是青少年迈向成人阶段重要而隆重的人生仪礼，抗疫中涌现的丰富教育实践素材对于改进与提升中学成人礼活动，对于增强中学成人礼的思想政治教育功能，具有重要的意义与价值。
关键词：疫情;中学成人礼;新契机
一、为中学成人礼的实践形式提供新思路
2020年初新冠肺炎疫情形势严峻，医务工作者们穿上厚重的防护服、戴上N95防护面罩和护目镜，在没有硝烟的战场上与病毒展开激烈斗争。他们用自己的生命和汗水写下了可歌可泣的抗“疫”故事，彰显了共克时艰的守望相助精神，向我们传递了勇于担当、舍己为人的奉献精神和崇尚科学、敬畏生命的求真精神。这些医务工作者在抗疫实践过程中表现出的抗“疫”元素内容丰富、意义深远，触动人们的内心。尤其在疫情防控过程中，涌现出来的一大批先进人物的英雄事迹，都可以成为开展中学成人礼活动的鲜活案例和生动教材。同时，也给中学成人礼在实践形式上的创新提供了新思路。例如，把学生亲身经历并深有感触的真实事迹，引入到中学成人礼仪式之中，对抗疫事迹进行还原和体验，从而加强学生对自我和社会环境的认知，使他们获得真实而强烈的情感体验、直观具体地融入整体氛围之中，以此激励学生增强爱国情怀和责任担当。再例如，在疫情形势严峻之时，各地大中小学积极响应教育部提出的“停课不停教、不停学”的要求，积极推动线上教育的发展，并取得良好的效果。由于疫情的“长尾”特征，疫情防控成为常态，客观上推动了“线上+线下”新型教学模式发展与进步。过去的线下教学和线上教学相对分离的格局会被打破，融合教学将会出现和兴起，而这和未来学校的发展密不可分。未来学校将会呈现出线上教学和线下教学的混合融通局面，并会进入“双线”融通共生的教育时代。①由此，“双线”教育的预期为疫情之后开展中学成人礼“双线”奠定基础，“线上+线下”混合式中学成人礼，为中学成人礼提供了新的模式选择。
事实上，这种“线上+线下”混合式中学成人礼模式，已经在芜湖一中、武汉市洪山高级中学、武安一中等学校率先开展。这些学校的实践探索为中学成人礼的模式创新提供了新的思考。“线上+线下”混合式中学成人礼活动的开展，对于中学成人礼活动的提升路径来说有非常重要的意义。中学成人礼主要是由学校方面组织开展，对于举办学校来说，“线上+线下”的混合式模式有助于活动资源更好的整合利用。在以往传统线下模式中不方便开展或者开展效果不佳的环节可以放到线上来进行，如先前集体在操场或礼堂观看的视频资源受时间、地点等限制较多，而线上观看具有线下不具备的许多优势。另外，“线上+线下”混合式模式也有利于节省场地、人力等资源，不需要所有的学生都集中到一个场地，也不需要大量的教职工来组织纪律或控制场面。而对于成人礼的开展对象——学生来说，这种“线上+线下”模式的成人礼是一种新颖的形式，也符合学生所处的“互联网+”的时代背景，更有利于他们融入到成人礼场景中，从而收获更多的感受、得到更深刻的启发。除此之外，这种模式的成人礼使家长与老师线上线下一起成为全程见证者，有利于打破空间界限，促进学校和家庭在中学成人礼活动的和谐性与整全性。
二、为中学成人礼的思想政治教育内容提供新素材
新型冠状病毒肺炎疫情，使人民群众的生命安全和身体健康遭受重大威胁。疫情突发灾难是对我们每个人的真实教育，生命教育、劳动教育等一再凸显出来。在这场抗疫战中，医护工作者们冲锋在前、连续奋战，努力呵护人民群众生命安全和身体健康，把“有限”的生命投入到了“无限”的抗疫救死扶伤之中;无数的科学家、白衣天使、人民解放军、志愿者、基层干部群众勇闯疫区。每个人都亲身感受了人类生命的脆弱，中学生也不例外。在疫情高发期，随着确诊感染病例、疑似病例快速增涨，感染死亡人数逐渐增加，奋战在抗疫一线医护人员的死亡消息也不断出现。这些关于生命流失的信息都不可避免地会给学生带来思想触动，让他们感受到死亡的压力和残酷。进入后疫情时代，生命教育、劳动教育会被继续重视，这将是中学成人礼教育内容更新的重要契机。
生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。把疫情时期中所提炼升华出来的生命教育，融入到中学成人礼思想政治教育活动中，一方面有利于引导学生在成长的过程中形成完整的生命观;当他们从自然界入手认识生命，有助于他们在成长的过程中对自然的敬畏更加自觉：自然系统是由千万种生命相互联系形成的一个统一体，一旦其所处的自然环境遭到破坏，人类自身的生命安全就有可能受到影响。②在组织中学成人礼教育过程中，引导学生敬畏生命、善待自然，促使学生顺应并尊重自然万物生命的规律以及人的生命成长的规律，有利于提升中学成人礼的思想政治教育效果。另一方面，还有利于中学生更加珍爱生命并努力提高生命质量，特别是将疫情中医务工作者创造出的生命价值理念融入到中学成人礼活动中的思想政治教育中，有助于培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。
新冠肺炎疫情期间的长时间居家，一些小区、村庄的封闭式管理，一些亲戚朋友的“隔离”状态，都是从未有过的体验，不过这样的状态也给学生参加劳动提供了时间与空间。中共中央、国务院于2020年3月印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为各个学校组织学生进行居家劳动提供了政策支持。居家的中学生做家务、健身锻炼、锻炼厨艺、手工制作、文艺创作等实践活动丰富了疫情生活，同时，在这个漫长而特殊的寒假，这些实践增添了在劳动中“抗疫”的新元素，让”抗疫”劳动课堂成为教育“新时尚”。2018年9月，总书记在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。③将劳动教育融入渗透到中学成人礼教育之中，可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干的优良品质，有利于在其成长过程中帮助他培养创造精神从而形成创新思维和创造能力。对于中学生来说，成人礼是他们迈向成年人的一个重要仪式，基本的生活能力是一个成年人必备的能力，将劳动教育融入到成人礼教育当中，有助于提醒中学生培养生活技能，并且使他们能够尊重劳动。同时，中学成人礼作為对青少年思想政治教育与大中小思政课一体化的重要途径，而劳动教育是思想政治教育中的重要内容，两者的结合将有利于深化大中小思政课一体化、加强对中学生的思想政治教育。 三、为中学成人礼的社会环境提供新支持
新冠肺炎疫情爆发之前，“00后”曾被扣上“垮掉的一代”或“享乐的一代”的帽子。但是，在疫情期间离校居家的中学生在完成课业的同时，积极响应党和国家的防疫号召、执行各种防控措施，并且积极带动身边的亲友科学应对疫情，为疫情防控做出实实在在的贡献。“我报名志愿者”、“我可以去一线参加防控”、“现在轮到我们保护别人了”等等。被家人嬌惯呵护的“00后”们用自己的方式勇敢地站了出来，用实际行动书写了自己的时代担当，扭转了社会对当代青少年的固化印象。这一代青少年在疫情中勇于奉献的表现以及他们所呈现的责任担当证明了他们的勇敢无私。他们曾被贴上的不思进取、缺乏担当精神、缺失信仰等各种负面标签，“都将随着历史的、发展的、社会化视角而逐渐得以更新和更正。”④由此，社会大多数人对当代青少年认知观念的转变，可以成为成人礼活动创新变革的重要契机。随着后疫情时代的来临，青少年的成长更应当得到最广泛社会大众的重视与关注，吸引越来越多的社会力量加入到重视与支持中学成人礼的活动中来，营造一个有利于青少年顺利成长成熟的社会氛围。
良好社会环境对成人礼的更多有力支持，有利于形成社会和学校的双方联动、共同推动中学生成长成熟的合力。加上家庭的重视关注，则形成了三位一体的推动局面，对中学成人礼的顺利开展有着更为积极的推动作用。争取更多社会大众对成人礼的积极支持，有利于为成人礼的举办争取到更多、更优势的资源，丰富成人礼的仪式礼节，增添新的深刻内容等。争取更多社会大众的支持，不论在成人礼的思想政治教育形式还是在其教育内容方面都有助于其实现更好的效果。
四、结束语
综上所述，在较以往不同的社会背景下，中学成人礼面临着提升自身的新契机。这些新契机无疑对完善中学成人礼的形式、丰富其教育内涵有着重要意义，有利于通过中学成人礼这一途径来推动中学的思想政治教育，促进中学生心智更加稳定、行为更加负责、思想更加成熟。作为中学成人礼的举办主体，学校应积极把握时机，将中学成人礼面对的新契机与当前中学成人礼的开展相结合，使中学成人礼更有深度、更有意义，进而促进中学生的全面发展。
参考文献
[1]洪晓畅，李鲁静.新冠肺炎疫情应对中深化大学生思想政治教育的探索与实践——以温州医科大学为例[J].思想教育研究，2020（04）：64-68.
[2]胡桂锬.榜样教育的反思与方法重构[J].中国建设教育，2007，（4）.
[3]徐倩，郝振君.由疫情引发的对青少年生命教育的思考[J].中国德育，2020（09）：38-40.
[4]李敏.劳动教育的重要契机——抗“疫”大事件下的项目学习[J].中学政治教学参考，2020（13）：4-5.
[5]郭彤瑾.中学思想政治课融入生命教育探究[J].新西部，2019（12）：139-140.
[7]董翔薇，刘晓璐.论成人仪式对当代青少年成长的教育作用[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（05）：155-158.
[8]闫丽雯.18岁成人仪式教育教育性的缺失及建构[J].青少年学刊，2015（04）：53-57.
[9]洪明.成人仪式教育的基本模式及走向分析[J].中国青年研究，2014（01）：113-119.
[10]任梦.学校成人礼教育价值实践问题研究[D].西南大学，2018.
[11]王竹立.后疫情时代，教育应如何转型？[J].电化教育研究，2020，41（04）：13-20.
[12]谢先成.“后疫情”时期教育变革迈入“双线”融合新常态——访教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛[J].教师教育论坛，2020，33（06）：4-7.
[13]徐斯雄，何会宁.重大疫情下生命教育的内容、原则与实施策略[J].教育与教学研究，2020，34（04）：55-66.
[14]顾建军，南京师范大学教育科学学院院长、教授.疫情期间，发挥居家劳动的独特育人价值[N].中国教育报，2020-02-26（007）.
[15]胡小武.从“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗击新冠肺炎疫情中的群体镜像研究[J].中国青年研究，2020（05）：5-10+17.
[16]张金禄.利用“抗疫”鲜活教材 加强高中思想政治教育[J].大理大学学报，2020，5（05）：111-115.
[17]冷晓梅.输入·输出·输力：抗“疫”元素融入中职职业生涯教育的路径研究[J].职业教育（中旬刊），2020，19（04）：32-34+53.
注释：
①谢先成.“后疫情”时期教育变革迈入“双线”融合新常态——访教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛[J].教师教育论坛，2020，33（06）：4-7.
②徐斯雄，何会宁.重大疫情下生命教育的内容、原则与实施策略[J].教育与教学研究，2020，34（04）：55-66.
③习近平.在2018年全国教育大会上的讲话[N].人民日报，2018-09-11.
④胡小武.从“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗击新冠肺炎疫情中的群体镜像研究[J].中国青年研究，2020（05）：5-10+17.
基金项目：天津市级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：201910065047）。
关键词：疫情;中学成人礼;新契机
一、为中学成人礼的实践形式提供新思路
2020年初新冠肺炎疫情形势严峻，医务工作者们穿上厚重的防护服、戴上N95防护面罩和护目镜，在没有硝烟的战场上与病毒展开激烈斗争。他们用自己的生命和汗水写下了可歌可泣的抗“疫”故事，彰显了共克时艰的守望相助精神，向我们传递了勇于担当、舍己为人的奉献精神和崇尚科学、敬畏生命的求真精神。这些医务工作者在抗疫实践过程中表现出的抗“疫”元素内容丰富、意义深远，触动人们的内心。尤其在疫情防控过程中，涌现出来的一大批先进人物的英雄事迹，都可以成为开展中学成人礼活动的鲜活案例和生动教材。同时，也给中学成人礼在实践形式上的创新提供了新思路。例如，把学生亲身经历并深有感触的真实事迹，引入到中学成人礼仪式之中，对抗疫事迹进行还原和体验，从而加强学生对自我和社会环境的认知，使他们获得真实而强烈的情感体验、直观具体地融入整体氛围之中，以此激励学生增强爱国情怀和责任担当。再例如，在疫情形势严峻之时，各地大中小学积极响应教育部提出的“停课不停教、不停学”的要求，积极推动线上教育的发展，并取得良好的效果。由于疫情的“长尾”特征，疫情防控成为常态，客观上推动了“线上+线下”新型教学模式发展与进步。过去的线下教学和线上教学相对分离的格局会被打破，融合教学将会出现和兴起，而这和未来学校的发展密不可分。未来学校将会呈现出线上教学和线下教学的混合融通局面，并会进入“双线”融通共生的教育时代。①由此，“双线”教育的预期为疫情之后开展中学成人礼“双线”奠定基础，“线上+线下”混合式中学成人礼，为中学成人礼提供了新的模式选择。
事实上，这种“线上+线下”混合式中学成人礼模式，已经在芜湖一中、武汉市洪山高级中学、武安一中等学校率先开展。这些学校的实践探索为中学成人礼的模式创新提供了新的思考。“线上+线下”混合式中学成人礼活动的开展，对于中学成人礼活动的提升路径来说有非常重要的意义。中学成人礼主要是由学校方面组织开展，对于举办学校来说，“线上+线下”的混合式模式有助于活动资源更好的整合利用。在以往传统线下模式中不方便开展或者开展效果不佳的环节可以放到线上来进行，如先前集体在操场或礼堂观看的视频资源受时间、地点等限制较多，而线上观看具有线下不具备的许多优势。另外，“线上+线下”混合式模式也有利于节省场地、人力等资源，不需要所有的学生都集中到一个场地，也不需要大量的教职工来组织纪律或控制场面。而对于成人礼的开展对象——学生来说，这种“线上+线下”模式的成人礼是一种新颖的形式，也符合学生所处的“互联网+”的时代背景，更有利于他们融入到成人礼场景中，从而收获更多的感受、得到更深刻的启发。除此之外，这种模式的成人礼使家长与老师线上线下一起成为全程见证者，有利于打破空间界限，促进学校和家庭在中学成人礼活动的和谐性与整全性。
二、为中学成人礼的思想政治教育内容提供新素材
新型冠状病毒肺炎疫情，使人民群众的生命安全和身体健康遭受重大威胁。疫情突发灾难是对我们每个人的真实教育，生命教育、劳动教育等一再凸显出来。在这场抗疫战中，医护工作者们冲锋在前、连续奋战，努力呵护人民群众生命安全和身体健康，把“有限”的生命投入到了“无限”的抗疫救死扶伤之中;无数的科学家、白衣天使、人民解放军、志愿者、基层干部群众勇闯疫区。每个人都亲身感受了人类生命的脆弱，中学生也不例外。在疫情高发期，随着确诊感染病例、疑似病例快速增涨，感染死亡人数逐渐增加，奋战在抗疫一线医护人员的死亡消息也不断出现。这些关于生命流失的信息都不可避免地会给学生带来思想触动，让他们感受到死亡的压力和残酷。进入后疫情时代，生命教育、劳动教育会被继续重视，这将是中学成人礼教育内容更新的重要契机。
生命教育既是人的全面发展的需要，也是学生健康成长的迫切要求。把疫情时期中所提炼升华出来的生命教育，融入到中学成人礼思想政治教育活动中，一方面有利于引导学生在成长的过程中形成完整的生命观;当他们从自然界入手认识生命，有助于他们在成长的过程中对自然的敬畏更加自觉：自然系统是由千万种生命相互联系形成的一个统一体，一旦其所处的自然环境遭到破坏，人类自身的生命安全就有可能受到影响。②在组织中学成人礼教育过程中，引导学生敬畏生命、善待自然，促使学生顺应并尊重自然万物生命的规律以及人的生命成长的规律，有利于提升中学成人礼的思想政治教育效果。另一方面，还有利于中学生更加珍爱生命并努力提高生命质量，特别是将疫情中医务工作者创造出的生命价值理念融入到中学成人礼活动中的思想政治教育中，有助于培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。
新冠肺炎疫情期间的长时间居家，一些小区、村庄的封闭式管理，一些亲戚朋友的“隔离”状态，都是从未有过的体验，不过这样的状态也给学生参加劳动提供了时间与空间。中共中央、国务院于2020年3月印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为各个学校组织学生进行居家劳动提供了政策支持。居家的中学生做家务、健身锻炼、锻炼厨艺、手工制作、文艺创作等实践活动丰富了疫情生活，同时，在这个漫长而特殊的寒假，这些实践增添了在劳动中“抗疫”的新元素，让”抗疫”劳动课堂成为教育“新时尚”。2018年9月，总书记在全国教育大会上明确提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。③将劳动教育融入渗透到中学成人礼教育之中，可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干的优良品质，有利于在其成长过程中帮助他培养创造精神从而形成创新思维和创造能力。对于中学生来说，成人礼是他们迈向成年人的一个重要仪式，基本的生活能力是一个成年人必备的能力，将劳动教育融入到成人礼教育当中，有助于提醒中学生培养生活技能，并且使他们能够尊重劳动。同时，中学成人礼作為对青少年思想政治教育与大中小思政课一体化的重要途径，而劳动教育是思想政治教育中的重要内容，两者的结合将有利于深化大中小思政课一体化、加强对中学生的思想政治教育。 三、为中学成人礼的社会环境提供新支持
新冠肺炎疫情爆发之前，“00后”曾被扣上“垮掉的一代”或“享乐的一代”的帽子。但是，在疫情期间离校居家的中学生在完成课业的同时，积极响应党和国家的防疫号召、执行各种防控措施，并且积极带动身边的亲友科学应对疫情，为疫情防控做出实实在在的贡献。“我报名志愿者”、“我可以去一线参加防控”、“现在轮到我们保护别人了”等等。被家人嬌惯呵护的“00后”们用自己的方式勇敢地站了出来，用实际行动书写了自己的时代担当，扭转了社会对当代青少年的固化印象。这一代青少年在疫情中勇于奉献的表现以及他们所呈现的责任担当证明了他们的勇敢无私。他们曾被贴上的不思进取、缺乏担当精神、缺失信仰等各种负面标签，“都将随着历史的、发展的、社会化视角而逐渐得以更新和更正。”④由此，社会大多数人对当代青少年认知观念的转变，可以成为成人礼活动创新变革的重要契机。随着后疫情时代的来临，青少年的成长更应当得到最广泛社会大众的重视与关注，吸引越来越多的社会力量加入到重视与支持中学成人礼的活动中来，营造一个有利于青少年顺利成长成熟的社会氛围。
良好社会环境对成人礼的更多有力支持，有利于形成社会和学校的双方联动、共同推动中学生成长成熟的合力。加上家庭的重视关注，则形成了三位一体的推动局面，对中学成人礼的顺利开展有着更为积极的推动作用。争取更多社会大众对成人礼的积极支持，有利于为成人礼的举办争取到更多、更优势的资源，丰富成人礼的仪式礼节，增添新的深刻内容等。争取更多社会大众的支持，不论在成人礼的思想政治教育形式还是在其教育内容方面都有助于其实现更好的效果。
四、结束语
综上所述，在较以往不同的社会背景下，中学成人礼面临着提升自身的新契机。这些新契机无疑对完善中学成人礼的形式、丰富其教育内涵有着重要意义，有利于通过中学成人礼这一途径来推动中学的思想政治教育，促进中学生心智更加稳定、行为更加负责、思想更加成熟。作为中学成人礼的举办主体，学校应积极把握时机，将中学成人礼面对的新契机与当前中学成人礼的开展相结合，使中学成人礼更有深度、更有意义，进而促进中学生的全面发展。
参考文献
[1]洪晓畅，李鲁静.新冠肺炎疫情应对中深化大学生思想政治教育的探索与实践——以温州医科大学为例[J].思想教育研究，2020（04）：64-68.
[2]胡桂锬.榜样教育的反思与方法重构[J].中国建设教育，2007，（4）.
[3]徐倩，郝振君.由疫情引发的对青少年生命教育的思考[J].中国德育，2020（09）：38-40.
[4]李敏.劳动教育的重要契机——抗“疫”大事件下的项目学习[J].中学政治教学参考，2020（13）：4-5.
[5]郭彤瑾.中学思想政治课融入生命教育探究[J].新西部，2019（12）：139-140.
[7]董翔薇，刘晓璐.论成人仪式对当代青少年成长的教育作用[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（05）：155-158.
[8]闫丽雯.18岁成人仪式教育教育性的缺失及建构[J].青少年学刊，2015（04）：53-57.
[9]洪明.成人仪式教育的基本模式及走向分析[J].中国青年研究，2014（01）：113-119.
[10]任梦.学校成人礼教育价值实践问题研究[D].西南大学，2018.
[11]王竹立.后疫情时代，教育应如何转型？[J].电化教育研究，2020，41（04）：13-20.
[12]谢先成.“后疫情”时期教育变革迈入“双线”融合新常态——访教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛[J].教师教育论坛，2020，33（06）：4-7.
[13]徐斯雄，何会宁.重大疫情下生命教育的内容、原则与实施策略[J].教育与教学研究，2020，34（04）：55-66.
[14]顾建军，南京师范大学教育科学学院院长、教授.疫情期间，发挥居家劳动的独特育人价值[N].中国教育报，2020-02-26（007）.
[15]胡小武.从“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗击新冠肺炎疫情中的群体镜像研究[J].中国青年研究，2020（05）：5-10+17.
[16]张金禄.利用“抗疫”鲜活教材 加强高中思想政治教育[J].大理大学学报，2020，5（05）：111-115.
[17]冷晓梅.输入·输出·输力：抗“疫”元素融入中职职业生涯教育的路径研究[J].职业教育（中旬刊），2020，19（04）：32-34+53.
注释：
①谢先成.“后疫情”时期教育变革迈入“双线”融合新常态——访教育部长江学者特聘教授、华东师范大学新基础教育研究中心主任李政涛[J].教师教育论坛，2020，33（06）：4-7.
②徐斯雄，何会宁.重大疫情下生命教育的内容、原则与实施策略[J].教育与教学研究，2020，34（04）：55-66.
③习近平.在2018年全国教育大会上的讲话[N].人民日报，2018-09-11.
④胡小武.从“垮掉的一代”到“逆行英雄”：90后青年在抗击新冠肺炎疫情中的群体镜像研究[J].中国青年研究，2020（05）：5-10+17.
基金项目：天津市级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：201910065047）。