【摘 要】
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通过对S.3227+S.6208V缀合处文献的重新释录,运用敦煌学研究的定名、定年与定性方法,可纠正前人成果之疏误。S.3227+S.6208V的缀合处文献乃“寒食篇”的大部分内容,并依《英藏敦煌社会历史文献释录》的体例对其进行释录整理。
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“写本学视域下敦煌遗书中古代裱补研究(21BZS143)的成果;
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通过对S.3227+S.6208V缀合处文献的重新释录,运用敦煌学研究的定名、定年与定性方法,可纠正前人成果之疏误。S.3227+S.6208V的缀合处文献乃“寒食篇”的大部分内容,并依《英藏敦煌社会历史文献释录》的体例对其进行释录整理。
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在珠心算教学过程中,学生自身学习积极性决定着学习的效果,也影响着学习的持久性。珠心算教师在教学中要重视激发学生学习积极性,采用有效合理的方法,以取得更高质量的教学效果,帮助学生在学习珠心算的道路上取得更好成绩。如明确学习目标,获得信心和动力,家校联动征得家长支持,以赛促教,鼓励孩子做自己的超级英雄。
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<正>2022年4月,《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》(教材[2022]2号)正式颁布,从国家层面进一步明确了育人目标,校准了改革方向,优化了课程内容,对促进义务教育高质量发展、建设教育强国具有重要意义。
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