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为使智障学生主动参与语文教育活动,促进其身心和谐发展,培智学校语文教师要根据智障学生认知规律和发展特点,结合有趣、有序、有益、有用四个要素开展教学,即:搭建和谐氛围,让学生愉快地学;变化教学形式,让学生生动地学;激发积极情感,让学生主动地学;结合生活实际,让学生有效地学。
培智语文课堂教学的四个要素
【摘 要】
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为使智障学生主动参与语文教育活动,促进其身心和谐发展,培智学校语文教师要根据智障学生认知规律和发展特点,结合有趣、有序、有益、有用四个要素开展教学,即:搭建和谐氛围,
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2015年23期
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