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化学阅读教学直接影响着学生化学学习的效果。当前,化学阅读存在着缺乏化学历史的学习、忽略化学思想熏陶以及情感态度价值观教育弱等问题。研究发现,化学课程设计的科学性及合理性不足、化学教师的教学态度与能力有待提高和化学教学评价机制较为陈旧僵化是价值缺失的关键原因。只有通过增加化学课程中的"形而上"内容、提升化学教师的培养理念以及化学教学多元化的评价机制,才能彻底地解决这些问题。