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国内关于大学英语课程目标定位的三次争论:即普通英语与科技英语之争、阅读与听说领先之争和学术英语与通用英语之争,梳理有关各方在学术英语课程建设方面所采取的建设性措施,大学英语课程目标定位的发展方向应包括官方性质文件的确定、界内学者立场的转变、专门机构的成立、专业学术期刊的创办和研讨会及培训会的举办等。