据世界大学新闻网2014年1月10报道，世界教育服务研究中心负责人拉胡尔·周大涵博士称，2014年，高等教育在证明其自身价值方面将面临更大的压力，这种压力不仅来自于大学经费的削减，也来自基于技术的“慕课”的兴起。
　　对于大多数学生而言，高等教育的价值在于就业前景，而并非其带来的长期发展及无形收益。这种观念现今在发达国家尤为盛行，经济的持续颓靡和就业前景的黯淡更加重了人们对高等教育价值的怀疑。周大涵博士认为，高等教育的未来发展有三大趋势。
　　第一，有效利用经费。尽管英美等国的经济环境趋于改善，但是大学的公共经费仍不断减少。虽然大学希望通过提高学费以达到自给自足，但随着大学入学率的下降，这点越来越难实现。最近的一项调查显示，美国有40%的公立学校的学费并未与通货膨胀同步增长，而私立学校也面临成本增加、学生减少的情况。欧洲各国则采取绩效投资、大学合并、成本透明等方式。英国政府现已削减大学拨款，由本国及欧盟学生家庭来补偿。2013-2014年度，英格兰高等教育拨款委员会下拨的经费将减少8.91亿英镑，而在英国就读大学的家庭所需支付的学费上涨了14亿英镑。
　　第二，技术辅助式的学习创新。学生更具有成本意识，并寻求按自己的步调灵活学习，技术辅助式的学习方式已成为潮流，如“慕课”。在2013年，“慕课”的最大供应商Coursera新增了300万名学生，并已开始与美国国务院合作建立全球网络。由于“慕课”的兴起，大学开始面临来自创新学习模式的竞争，甚至连英国的开放大学也不得不发起“慕课”。
　　第三，质量认证和教学。尽管对“慕课”的认证面临一定困难，但人们对其未来依旧看好，比如佐治亚理工学院开设了能够授予学位的“慕课”课程，而欧洲学分互换系统的建立，也增强了人们对“慕课”认证的信心。
　　（华东师范大学课程与教学系邓莉编译）