摘要：新课程改革标准要求学校应积极培养学生全面发展，促进学生审美情趣和审美能力的提高是学校应该做的工作。合理的美术教学能够有效提高学生绘画技巧，从而提高其审美能力。本文主要从现代多元化文化社会背景入手，研究中学生美术教学中出现的问题，并针对这些问题提出了几条建议。
　　关键词：多元文化背景;中学生美术教学;问题及措施
　　一、中学生美术教学的意义
　　美术教学能够帮助学生理解美的定义，让学生树立正确的审美观，通常情况下学生理解的美术教学是绘画能力的学习和提高，但是，除此以外还有美术作品的鉴赏和评价，其中蕴含着极为丰富的含义和深远的艺术含义。不同地区之间存在文化差异，人们的鉴赏和绘画能力也有很大差异，所处的历史时期不同，其对于美术的理解也不同，因此，为符合现代教育事业的要求，学校应该对学生实施系统全面的美术知识教学。对美术的来源和发展不同国家和地区之间美术存在的差异等进行教学，让学生在学习知识的同时还能了解美术的实际意义及其在艺术领域的地位。对中学生进行美术教学，既能加强对美术的认知，以正确的观点看待美术的发展，也能有效提高学生的艺术素养能力，让学生学习更多不同的艺术形态。
　　二、多元文化背景下中学美术教学中遇到的问题
　　1.学校轻视美术教学。目前我国中学教学中，以文化课的教学为主、艺术类课程教学为辅，因此，对学生进行教学时，往往更倾向于提高学生文化课成绩，而因此忽略了学生的美术学科成绩。因此，在遇到某些大型考试或其他学科学习进度落后时往往会将美术课变成文化课，学生不能在规定的学习时长内学习到相应的知识，因此中学生无法通过课上时间学习到相应的美术知识。2.学生美术功底薄弱。学生在校学习期间不能得到适当时间的学习和教育，这是因为学校和家长的固有思维导致的。某些学校和家长认为学生只有提高成绩才是硬道理，其他辅助学科只是为了当作缓解学习压力的调剂品，所以中学生学习美术的时间就不会按照课程标准的要求安排。这样学生在仅有的美术课堂上学习的只是一些基础性的理论知识，并没有动手绘画的经历和时间。因此，不少学生成绩虽好，但是艺术欣赏能力并沒有得到相应提高，绘画能力也受到了比较大的影响。这样不仅会影响学生审美能力的提高和发展，同时也会对学生的性格塑造和心理观念造成一定阻碍作用。
　　三、多元文化背景下加强中学美术教学的有效措施
　　1.正确对待美术教学，增加美术课时。学校应该正确看待美术教学，明确美术在当今世界文化交流中的地位和作用。美术教育不是单纯意义上的技能和技巧的提高，同时对学生日常生活中美与丑的分辨等具有积极意义。学校可以通过增加美术教学的课时长度，保障学生能够在有限的课堂中学到更多知识，增加美术课时，还能有效促进学生与艺术之间的距离，提高学生的艺术素养。2.优化教学模式，提高学生绘画能力。学校在对学生进行美术教学时，不能采用单一的教学模式。美术本身就具有一定的灵活性和艺术性，因此，在进行教学时，教师可以通过讲解、示范、练习相结合的教学模式让学生学习绘画知识和技巧。在课堂教学中，一节课可以分成三部分，首先教师借助多媒体教学工具向学生讲解美术绘画的技巧和注意事项，再通过教师的示范和演示让学生近距离地观察绘画手法，最后经过学生自己的练习和技巧的应用完成一部作品。通过这样的形式，学生在学习理论知识的同时，还能得到更多的技巧提高，从而全面提高自身美术绘画能力。
　　总之，在多元文化背景下，中学生的美术教学遇到了一些问题，同时也得到了一些促进。在解决问题的同时，通过适当合理运用多元化文化作品，可以有效提高中学生的美术作品鉴赏能力。这是符合我国现阶段教育事业发展目标和发展方向的尝试，以便最终达到美育和智育共同发展的目的。
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