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摘 要：在初中英语教学中，教师要明确目标，配合新的授课进行教育活动，有效地提高英语教育质量。英语课堂教学中阅读内容是比较重要的知识点，也是学生英语综合能力提升的重要基础。教师在教学中要从教学方法上有效创新，调动学生对英语阅读知识学习的动力和兴趣，才能实现高质量教学的目标。本文就中学阶段英语阅读和网络应用，详细探讨了互联网在英语阅读教育中的应用措施，从这个基础工作方面得到加强，才能真正为实现既定的工作目标起到促进作用。
关键词：初中英语;互联网;应用
在初中阶段英语阅读教育中，由于可以有效提升课堂教学质量水平，采用传统教学方式不利于实现教学目标。新课的目标是对初中英语教育提出新的要求，重视学生综合素质的培养，所以教师在英语教育中可以及时转换英语教育的理念，教师在英语读教授工作发展的过程中这要从创新方面加强重视，发挥互联网作用的优势，创新英语阅读教育工作环境。因此，可以实现高品质的教育目标。
一、课堂导入环节互联网的应用
中学阶段作为学生学习英语知识的重要环节，为了有效提升学生英语知识的学习效率，必须在课堂教学工作的发展中进行优化，从不同的工作角度进行思考，进行综合设计才能保障各项工作的良好发展，为今后的英语学习打下坚实的基础。引入英语教育的一环是影响整个授课质量的一环，如果教师不在导入的一环中强化质量管理，对学生的英语知识的高效学习就不利。因此，在具体的教育中，教师从导入阶段开始就开始应用网络技术，学生对英语的读书知识产生兴趣，重视实现高品质的教育目标。
例如，在讲解Unit 3 《Welcome to our school》的课程中，在描述与学生相关阅读的内容时，通过互联网运用，为学生展现视频资源，让学生通过兴趣化的视频内容鼓舞学生以及对英语阅读知识学习的积极性从整体身体上提升学生的学习质量水平。学生在兴趣的刺激下，对阅读课的内容也会有比较大的兴趣。这保障着提高学生的英语知识学习能力。英语专业的特性也决定了。上课时老师必须采用引起兴趣的学习方法。激发学生学习英语阅读知识的积极性。促进学生可持续学习，对提高教学质量有积极意义。
二、互聯网应用开展任务教学
老师为学生说英语、读知识时，强调学生在英语教室学习的积极性，有助于学生良好的学习发展。引导学生学习的原动力是提高英语阅读和教育质量的基础，教师在英语阅读教育中及时转换教育观念，以互联网技术为重要阅读和教育手段，为学生开展任务学习活动学生在职务指导下进行探究和阅读，这对实现学生高效学习目标有积极意义。任务型的方式促进学生的主动学习，教师通过网络应用与学生进行沟通，使学生在读书学习方面形成直观的目标方向。
例如，在Unit3 《Welcome to Sunshine Town》的课程内容中，教师使用多媒体技术，向学生提供阅读理解的任务，学生通过小组学习来探究知识学习的任务，完成教师布置的阅读任务，学生有任务地进行阅读学习的质量也能有效地提高。整体提高学生的学习能力。通过网络科学应用，阅读教育的内容得以扩展，学生的知识面也得到扩展，充分发挥学生主体的作用。
三、互联网应用创设学习的情境
为了提高英语的阅读和教育质量，教师采用了现代的教学方式，由于网络技术的应用，传统的英语阅读和教育方式发生了变化。教师在为学生陈述具体的阅读内容中，发挥互联网技术的优势建立相应的学习情况，激发学生对知识学习的兴趣和动力，学生在情况中探究阅读的知识内容学习综合能力可以很好地发展。教师充分发挥网络资源优势，通过互联网为学生搜集丰富的学习资源，创造多样的学习环境，促进学生对阅读教材的理解能力另外，提高学生对英语阅读知识学习的动力。
例如，在英语教室中，教师为学生说阅读知识时，注重从创新角度出发，把新技术和新思维观念融入阅读教育。当向学生说明Unit8《A green world》的课程内容时，教师可以先通过多媒体，为学生播放内蒙古大草原的视频。配合阅读教材的内容和文章，学生对我国的绿色生态环境有充分的了解，在吸引学生注意的过程中，可以激发学生的积极性。为学生创造动态化的情境，学生对阅读知识的学习能力也能有效提升。
四、结论
如上所述，英语阅读课堂教学中，教师为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要从创新的角度出发进行考量，设计出学生喜欢的学习方案，调动学生对英语阅读知识学习探究的主动积极性。通过研究英语阅读教育中关于互联网技术的应用，有效地实施环境创设和任务教育等措施，有助于提高学生的阅读能力，同时可以实现高效的读书教育目标。本文通过加强互联网技术的方法分析，对于提升学生阅读能力进行探索，希望对于广大的教育工作者有一定的参考价值。
参考文献：
[1]李洪子.网络资源在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].中国新通信，2021，23（12）：197-198.
[2]张文迪.基于学科核心素养的初中英语阅读教学[J].英语广场，2021（15）：121-123.
[3]侯瑞军.建构主义在初中英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2021（06）：192-194.
关键词：初中英语;互联网;应用
在初中阶段英语阅读教育中，由于可以有效提升课堂教学质量水平，采用传统教学方式不利于实现教学目标。新课的目标是对初中英语教育提出新的要求，重视学生综合素质的培养，所以教师在英语教育中可以及时转换英语教育的理念，教师在英语读教授工作发展的过程中这要从创新方面加强重视，发挥互联网作用的优势，创新英语阅读教育工作环境。因此，可以实现高品质的教育目标。
一、课堂导入环节互联网的应用
中学阶段作为学生学习英语知识的重要环节，为了有效提升学生英语知识的学习效率，必须在课堂教学工作的发展中进行优化，从不同的工作角度进行思考，进行综合设计才能保障各项工作的良好发展，为今后的英语学习打下坚实的基础。引入英语教育的一环是影响整个授课质量的一环，如果教师不在导入的一环中强化质量管理，对学生的英语知识的高效学习就不利。因此，在具体的教育中，教师从导入阶段开始就开始应用网络技术，学生对英语的读书知识产生兴趣，重视实现高品质的教育目标。
例如，在讲解Unit 3 《Welcome to our school》的课程中，在描述与学生相关阅读的内容时，通过互联网运用，为学生展现视频资源，让学生通过兴趣化的视频内容鼓舞学生以及对英语阅读知识学习的积极性从整体身体上提升学生的学习质量水平。学生在兴趣的刺激下，对阅读课的内容也会有比较大的兴趣。这保障着提高学生的英语知识学习能力。英语专业的特性也决定了。上课时老师必须采用引起兴趣的学习方法。激发学生学习英语阅读知识的积极性。促进学生可持续学习，对提高教学质量有积极意义。
二、互聯网应用开展任务教学
老师为学生说英语、读知识时，强调学生在英语教室学习的积极性，有助于学生良好的学习发展。引导学生学习的原动力是提高英语阅读和教育质量的基础，教师在英语阅读教育中及时转换教育观念，以互联网技术为重要阅读和教育手段，为学生开展任务学习活动学生在职务指导下进行探究和阅读，这对实现学生高效学习目标有积极意义。任务型的方式促进学生的主动学习，教师通过网络应用与学生进行沟通，使学生在读书学习方面形成直观的目标方向。
例如，在Unit3 《Welcome to Sunshine Town》的课程内容中，教师使用多媒体技术，向学生提供阅读理解的任务，学生通过小组学习来探究知识学习的任务，完成教师布置的阅读任务，学生有任务地进行阅读学习的质量也能有效地提高。整体提高学生的学习能力。通过网络科学应用，阅读教育的内容得以扩展，学生的知识面也得到扩展，充分发挥学生主体的作用。
三、互联网应用创设学习的情境
为了提高英语的阅读和教育质量，教师采用了现代的教学方式，由于网络技术的应用，传统的英语阅读和教育方式发生了变化。教师在为学生陈述具体的阅读内容中，发挥互联网技术的优势建立相应的学习情况，激发学生对知识学习的兴趣和动力，学生在情况中探究阅读的知识内容学习综合能力可以很好地发展。教师充分发挥网络资源优势，通过互联网为学生搜集丰富的学习资源，创造多样的学习环境，促进学生对阅读教材的理解能力另外，提高学生对英语阅读知识学习的动力。
例如，在英语教室中，教师为学生说阅读知识时，注重从创新角度出发，把新技术和新思维观念融入阅读教育。当向学生说明Unit8《A green world》的课程内容时，教师可以先通过多媒体，为学生播放内蒙古大草原的视频。配合阅读教材的内容和文章，学生对我国的绿色生态环境有充分的了解，在吸引学生注意的过程中，可以激发学生的积极性。为学生创造动态化的情境，学生对阅读知识的学习能力也能有效提升。
四、结论
如上所述，英语阅读课堂教学中，教师为能有效提升课堂教学的质量水平，这就需要从创新的角度出发进行考量，设计出学生喜欢的学习方案，调动学生对英语阅读知识学习探究的主动积极性。通过研究英语阅读教育中关于互联网技术的应用，有效地实施环境创设和任务教育等措施，有助于提高学生的阅读能力，同时可以实现高效的读书教育目标。本文通过加强互联网技术的方法分析，对于提升学生阅读能力进行探索，希望对于广大的教育工作者有一定的参考价值。
参考文献：
[1]李洪子.网络资源在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].中国新通信，2021，23（12）：197-198.
[2]张文迪.基于学科核心素养的初中英语阅读教学[J].英语广场，2021（15）：121-123.
[3]侯瑞军.建构主义在初中英语阅读教学中的应用[J].现代交际，2021（06）：192-194.