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【摘要】对于非母语的英语教学来讲，处于初中阶段的学生在身体和心理方面表现出来的差异，给初中教师的教学工作和课后作业布置方面增加了一定程度的难度。因此，初中的英语教师应该有针对性的制定出符合每个学生学习和发展的方案，才能不断的提高学生的作业水平，帮助学生综合发展。
【关键词】学生差异 初中英语 分层作业 策略
初中学生由于自身的学习能力、生活环境、家庭背景和学前教育等方面的不同，使得学生之间的差异性也越来越大。教师应该对产生差异性的因素进行准确的分析，并且寻找出如何科学有效的对差异较大的学生进行教学的方法。现有的统一教学模式和单一作业形式，无法充分照顾到每个学生，从而无法提高每个学生的学习能力和学习成绩。因此，教师们应该在教学工作上着手，有针对性的进行教学和布置课后作业，将学生之间的差距降低到最小程度。
一、对初中学生实行英语分层作业设计的重要性
初中英语教师应该充分的认识和了解学生之间的差异性，与此同时对学生学习英语的情况进行掌握，这样才能有针对性的开展形式多样的教学工作，充分的调动学生学习英语的兴趣和积极性，使得学生的个性和特长得以发挥，从而帮助学生建立起学习英语的自信心，更好地提高英语学习效果。著名教育学家教授华国栋曾经说过，目前，在我国推行差异化教学的目的是希望可以照顾到每一个学习的学生，使其所接受的教育都是最有效的教育，实现本质上的教育平等。与此同时，初中教师应该充分认识到学生差异性对教学工作带来的困难，应该积极的开展具有针对性的教学活动，不能仅仅局限于课堂的教学，应当将课后的作业设计紧密结合起来，设计出一套对差异性教学工作的检验体系。由此可见，教师们如何在课堂和课后作业布置方面，对初中学生的发展有着极其重要的影响，合理的设计可以帮助初中学生更好地理解课本的知识点，对所学的知识进行复习和巩固，学习成绩较差的学生可以更好的理解课本上的内容，这样一来，可以大大的提高学生学习的主动性和学习的积极性，教师可以在学生完成课后作业后给与一定程度的奖励和激励，帮助学生树立起学习英语的自信心。因此，初中英语教师应该在具体的教学过程中认识学生的差异性，对学生的层次进行分级研究和分析，设计一套具有特点的作业形式，使得作业布置在学生学习效果方面的作用发挥到极致。
二、根据学生之间的差异设计出分层作业的策略
1.将课程进行分块融合。教师应该将原本45分钟的课堂分为两个阶段，前30-35分钟对课本中的重点和难点知识进行学习，后10到15分钟教师可以采用练习或者测试的方式对本节课所教授的知识点进行总结，根据本堂课所涉及的知识点参考中考实际要求进行现场提问或者笔试作答，使得学生所学的知识进行巩固。比如，老师在开始课程前，可以设计一套“练习卷”并将这一学其所要学习的内容结合到设计中。练习卷中的内容可以根据不同的知识点分块放置到其中，让学生在完成课堂作业的过程中更好的巩固需要掌握的英语知识，也让老师设计作业的水平得到有效提高。
2.教师及时的对学生作业中出现的问题进行纠正和指导。我国学生在家庭背景、智力水平、生活水平以及学前教育等方面都存在这较大的差异，这对教师的教学工作带来了很大的阻碍，而分层作业发挥效果的主要原因是由于它具有及时性和针对性。因此，教师应该对学生在完成作业中所遇到的问题进行及时的纠正和指导，并对出现的问题进行总结和分析，针对所出现的问题进行重点讲解或者巩固练习。
3.精讲重点内容联动精练分块作业。为了让作业分块得到更好的落实，就必须对课堂时间进行科学的分段，课上要为学生留下足够的时间完成课学作业。在讲解重点及难点的内容时，一定要精细，突出重点，并且把握好节奏。在课堂上进行作业的分块练习时要注意精编精选，不仅要让重点内容得到突出，还要有一定的层次性，为了就是归纳重点知识时更加方便。课堂所要教授给学生的内容重点要真正做到“精讲”，这样才能真正实现“精练”的分块作业，这样才能让预期的效果得到保证。
4.分层作业应该对基础知识和拓展教学内容进行兼顾。分层作业设计的主要目的是帮助学生对课堂上所教授的知识点进行复习和巩固，与此同时，在课后加强记忆练习，主要包括以下几点：课本的听读练习、口头对话和单词默写方面。教师应该对课本上的基础知识和课本以外的知识进行兼顾，比如，将课本上的基础知识作为一星作业，所有的学生必须完成；将课本以外的一些相关知识点作为二星作业，基础较好的学生可以完成；对于英语基础差但是在英语学习的某一方面具有一定特长的学生，可以选择完成三星作业，从而使得学生自身的学习优势大大发挥。比如教师在对八年级学生进行教学时，可以将抄写单词、词组、短语和课文听读模仿等内容作为一星作业；将阅读课外小短文等内容作为二星作业；将模仿电影对白或者其他内容作为三星作业。由此一来，学生可以根据自己的具体情况来进行作业形式的选择，大大提高了教师的教学效果。
三、结语
总而言之，分层分块作业设计的目的是为了更好的培养学生良好作业习惯的养成，不断的发展学生的特长，激起学生学习的兴趣，提高学生学习的自主性，减轻学生的学习负担，从而实现作业效能的目的。对作业形式和内容进行优化，可以让学生在学习过程中体会到学习的乐趣，帮助学生更好的学习和发展。
参考文献：
[1]张婷.精心设计作业，提高学习英语的效率[J].教师，2014，（20）： 243-245.
[2]龚芳圆.提高小学中年级学生英语作业质量的有效措施[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（14）：132-133.
【关键词】学生差异 初中英语 分层作业 策略
初中学生由于自身的学习能力、生活环境、家庭背景和学前教育等方面的不同，使得学生之间的差异性也越来越大。教师应该对产生差异性的因素进行准确的分析，并且寻找出如何科学有效的对差异较大的学生进行教学的方法。现有的统一教学模式和单一作业形式，无法充分照顾到每个学生，从而无法提高每个学生的学习能力和学习成绩。因此，教师们应该在教学工作上着手，有针对性的进行教学和布置课后作业，将学生之间的差距降低到最小程度。
一、对初中学生实行英语分层作业设计的重要性
初中英语教师应该充分的认识和了解学生之间的差异性，与此同时对学生学习英语的情况进行掌握，这样才能有针对性的开展形式多样的教学工作，充分的调动学生学习英语的兴趣和积极性，使得学生的个性和特长得以发挥，从而帮助学生建立起学习英语的自信心，更好地提高英语学习效果。著名教育学家教授华国栋曾经说过，目前，在我国推行差异化教学的目的是希望可以照顾到每一个学习的学生，使其所接受的教育都是最有效的教育，实现本质上的教育平等。与此同时，初中教师应该充分认识到学生差异性对教学工作带来的困难，应该积极的开展具有针对性的教学活动，不能仅仅局限于课堂的教学，应当将课后的作业设计紧密结合起来，设计出一套对差异性教学工作的检验体系。由此可见，教师们如何在课堂和课后作业布置方面，对初中学生的发展有着极其重要的影响，合理的设计可以帮助初中学生更好地理解课本的知识点，对所学的知识进行复习和巩固，学习成绩较差的学生可以更好的理解课本上的内容，这样一来，可以大大的提高学生学习的主动性和学习的积极性，教师可以在学生完成课后作业后给与一定程度的奖励和激励，帮助学生树立起学习英语的自信心。因此，初中英语教师应该在具体的教学过程中认识学生的差异性，对学生的层次进行分级研究和分析，设计一套具有特点的作业形式，使得作业布置在学生学习效果方面的作用发挥到极致。
二、根据学生之间的差异设计出分层作业的策略
1.将课程进行分块融合。教师应该将原本45分钟的课堂分为两个阶段，前30-35分钟对课本中的重点和难点知识进行学习，后10到15分钟教师可以采用练习或者测试的方式对本节课所教授的知识点进行总结，根据本堂课所涉及的知识点参考中考实际要求进行现场提问或者笔试作答，使得学生所学的知识进行巩固。比如，老师在开始课程前，可以设计一套“练习卷”并将这一学其所要学习的内容结合到设计中。练习卷中的内容可以根据不同的知识点分块放置到其中，让学生在完成课堂作业的过程中更好的巩固需要掌握的英语知识，也让老师设计作业的水平得到有效提高。
2.教师及时的对学生作业中出现的问题进行纠正和指导。我国学生在家庭背景、智力水平、生活水平以及学前教育等方面都存在这较大的差异，这对教师的教学工作带来了很大的阻碍，而分层作业发挥效果的主要原因是由于它具有及时性和针对性。因此，教师应该对学生在完成作业中所遇到的问题进行及时的纠正和指导，并对出现的问题进行总结和分析，针对所出现的问题进行重点讲解或者巩固练习。
3.精讲重点内容联动精练分块作业。为了让作业分块得到更好的落实，就必须对课堂时间进行科学的分段，课上要为学生留下足够的时间完成课学作业。在讲解重点及难点的内容时，一定要精细，突出重点，并且把握好节奏。在课堂上进行作业的分块练习时要注意精编精选，不仅要让重点内容得到突出，还要有一定的层次性，为了就是归纳重点知识时更加方便。课堂所要教授给学生的内容重点要真正做到“精讲”，这样才能真正实现“精练”的分块作业，这样才能让预期的效果得到保证。
4.分层作业应该对基础知识和拓展教学内容进行兼顾。分层作业设计的主要目的是帮助学生对课堂上所教授的知识点进行复习和巩固，与此同时，在课后加强记忆练习，主要包括以下几点：课本的听读练习、口头对话和单词默写方面。教师应该对课本上的基础知识和课本以外的知识进行兼顾，比如，将课本上的基础知识作为一星作业，所有的学生必须完成；将课本以外的一些相关知识点作为二星作业，基础较好的学生可以完成；对于英语基础差但是在英语学习的某一方面具有一定特长的学生，可以选择完成三星作业，从而使得学生自身的学习优势大大发挥。比如教师在对八年级学生进行教学时，可以将抄写单词、词组、短语和课文听读模仿等内容作为一星作业；将阅读课外小短文等内容作为二星作业；将模仿电影对白或者其他内容作为三星作业。由此一来，学生可以根据自己的具体情况来进行作业形式的选择，大大提高了教师的教学效果。
三、结语
总而言之，分层分块作业设计的目的是为了更好的培养学生良好作业习惯的养成，不断的发展学生的特长，激起学生学习的兴趣，提高学生学习的自主性，减轻学生的学习负担，从而实现作业效能的目的。对作业形式和内容进行优化，可以让学生在学习过程中体会到学习的乐趣，帮助学生更好的学习和发展。
参考文献：
[1]张婷.精心设计作业，提高学习英语的效率[J].教师，2014，（20）： 243-245.
[2]龚芳圆.提高小学中年级学生英语作业质量的有效措施[J].中学课程辅导（江苏教师），2014，（14）：132-133.