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摘 要：党校教育是培养基层干部的重要途径，在对广大的党校学员进行新政策、新规定的政治知识教育的过程中应该注意方式方法。下文中笔者主要以三都县委党校教育的实际情况，提出新形势下党校教育的创新方法。
关键词：新形式；党校；教育；探索
一、引言
我党在十八大召开以来，不断提出“八项教育”和“六项禁令”，这些措施主要是彰显了我国中共中央对加强党政廉洁性建设的坚定决心。纯洁性建设是一项艰巨且时间长就的工程，要建立合理的教育制度和坚强的监管制度，只有这样才能更好的促进党校教育的效果。
二、党校教育积极意义
众所周知，马克思主义政党的根本特征是“先进性与科学性”，而这也正是马克思党政建设所追求的最主要、最重要的目标。我国中国共产党的建设是永无止境的，关于党的廉政性建设更是如此。党校教育可以强化基层干部的思想意识，不断提高自我觉悟水平，坚决与腐败行为做斗争，彻底做到不贪、不腐，一心一意为广大的老百姓群众谋福利，真正做到愿意牺牲个人利益成全大众利益。党校教育让每个共产党员都在内心种下一粒为人民谋福利的种子，真正做人民的公仆，不在乎个人利益，而将百姓利益、集体利益始终放在第一位。党校教育的主要目的是深化改革，传播先进思想，将马克思主义理论知识真正与现实生活相结合，让每一个干部都能够做到廉洁从政。
三、三都县委党校教育存在的主要问题
（一）课程设置不完善，缺乏科学性和系统性
纯洁性建设早就纳入党的建设中最主要的一条，但在党校教育中强化思想、深化觉悟、加强纯洁性建设绝对不是当下刚提出的新内容。就目前而言，根据“纯洁性建设”而提出的理论教育和党性教育等课程，尽管都涉及到了纯洁性建设的总要性，以及自觉抵制贪污受贿，但总体上还应该加强力度，增强课程与课程之间的科学性和系统性。从近几年来看，我国党中央更加总是领导干部的执政能力和自身的综合素质以及自我觉悟能力。一方面，关于纯洁性建设的课程开始逐步的减少，且教育实践无法保证，导致其教学效果也难以确定；另一方面，关于党性教育和理论教育以及党风教育等众多课程缺乏明确界限，都在同一个教学模块中进行，课程以课程之间的联系性和系统性还有待提高。
（二）教育内容缺乏针对性
“学马列主义最重要的是精要和管用”这是邓小平提出的党校教育方针。理论教育往往强调“灌输式”，在联系党员和学院的实际方面还有所欠缺，也许教师讲述的理论知识都是正确的，但是学员未必都能听得进去，更不要说消化吸收了。我国在近些年来，党校教育更加注重趣味性，在形式上也开始不断的进行创新，但是这只满足了学习者一时的好奇心，我们不仅仅需要改革形式，更重要的是根据实际的教学需要，调动学员的学习积极性和内心感触。
四、新形势下提升党校教育效果的有效性策略
（一）加强对纯洁性教育的研究和深化
党校教育想来更加重视对党性的教育，如何将其纳入纯洁性教育，这是在党校教育的过程中应该着重思考的问题。纯洁性教育纳入党校教育的主线路，这不仅表示纯洁性教育将成为党校教育中最为重要的内容，还意味着要不断强化纯洁性教育的重要作用和地位。党校教育如果连最起码的纯洁性都无法保证，就谈不上所谓的坚定信念和提升当干部的素养和综合素质。和委党校教育的竞争力这是我们常常思考的一个问题，笔者认为党校的核心竞争力是其所独有的，是任何辅导教育机构都不可能具备的特色。因此，党校教育中的纯洁性教育就是其最主要的优势和重要特色。
（二）纯洁性教育应该注重其先进性和科学性
纯洁性教育不可能单独存在，它应该和教育的先进性和科学性进行有机的结合。一方面，党的纯洁性是党的新进行的充分必要条件；另一方面，纯洁性也是先进性的重要保证。由此可见，纯洁性教育与党性教育之间有着密不可分的关系，这都体现出党校教育应该忠诚于党、忠诚于人民的根本宗旨。所以，在展开党校教育的过程中也应该注重纯洁性教育和党性教育的各自侧重点。
（三）注重理论联系实际
如果单纯的讲授政治理论知识，难免会显得枯燥乏味，教师讲的头头是道，学员却听得昏昏欲睡，不仅仅不会取得较好的教学效果，反而会造成学员的抵触情绪，整个课堂氛围也会显得十分沉重，达不到预期所渴望的教学效果。为了加强学员的学习积极性，教师在教学的过程中应该在教学方法上多下功夫，尽量采用更加灵活多样的教学方法来吸引学员的注意力。教师在课下也应该多多查阅资料，根据学员各自的特点以及整体的特点设计出更加精彩的教学环节。为了提高学员的参与度，教师可以把学员按照性格和兴趣还好分为若干个小组，针对某一个政治理论知识，教师不要自己直接去评述其重要内涵，可以让学员自己去讨论，尽量的让每个学员都有发言的机会，大家发言结束以后，教师再根据学员的发言情况进行最后的总结。为了锻炼学员的逻辑思维能力，以及提升学员的综合素养，教师可以针对某一个社会热点问题让学员分组进行辩论赛，鼓励学员有自己独到的见解，即使学员的辩论不那么尽善尽美，教师也应该以鼓励和表扬为主。
（四）完善学员评价制度
教师应该真正落实“三项制度”，积极打造出可挂宁家学员的良好平台。首先是立规矩，建立一切从严管理的学院制，使得每个学员都能保证工作的制度化、学习的规范化、其次是建约谈室，在从严管理的基础之上，对在党校教育中遲到、早退和旷课的学员进行谈话和访问。最后是一人一档，顾名思义，给每个学员都建立起专门属于自己的档案，对学员在培训期间的各种表现进行详细的记录，对其言论和行为进行全方位的考察，最后给出该学员的综合成绩，真正的将培训期间的整个表现真实的反映出来。
五、结束语
总而言之，我国党校教育还存在众多的问题，如教师教学方法死板、学员学习积极性不高、课程设置不合理等众多问题。根据以上问题，教师在党校教育的过程中应该注重自己教育的方式方法，要积极探索出适合大多数学员的教学反法，要学会丰富课堂活动，根据学员的兴趣爱好设计一些有趣的课堂环节，尽量的让大多数学员都能参与进去，这将在一定程度上提升学员的学习积极性。除此之外，教师在授课以后还应该积极反思，在课下与学员进行积极交流和沟通，询问学员的建议和看法，看看自己是否还需要有待改进的地方。坚定教学信念、改善教学方法、提升课堂兴趣，只有这样才能教学效果。
关键词：新形式；党校；教育；探索
一、引言
我党在十八大召开以来，不断提出“八项教育”和“六项禁令”，这些措施主要是彰显了我国中共中央对加强党政廉洁性建设的坚定决心。纯洁性建设是一项艰巨且时间长就的工程，要建立合理的教育制度和坚强的监管制度，只有这样才能更好的促进党校教育的效果。
二、党校教育积极意义
众所周知，马克思主义政党的根本特征是“先进性与科学性”，而这也正是马克思党政建设所追求的最主要、最重要的目标。我国中国共产党的建设是永无止境的，关于党的廉政性建设更是如此。党校教育可以强化基层干部的思想意识，不断提高自我觉悟水平，坚决与腐败行为做斗争，彻底做到不贪、不腐，一心一意为广大的老百姓群众谋福利，真正做到愿意牺牲个人利益成全大众利益。党校教育让每个共产党员都在内心种下一粒为人民谋福利的种子，真正做人民的公仆，不在乎个人利益，而将百姓利益、集体利益始终放在第一位。党校教育的主要目的是深化改革，传播先进思想，将马克思主义理论知识真正与现实生活相结合，让每一个干部都能够做到廉洁从政。
三、三都县委党校教育存在的主要问题
（一）课程设置不完善，缺乏科学性和系统性
纯洁性建设早就纳入党的建设中最主要的一条，但在党校教育中强化思想、深化觉悟、加强纯洁性建设绝对不是当下刚提出的新内容。就目前而言，根据“纯洁性建设”而提出的理论教育和党性教育等课程，尽管都涉及到了纯洁性建设的总要性，以及自觉抵制贪污受贿，但总体上还应该加强力度，增强课程与课程之间的科学性和系统性。从近几年来看，我国党中央更加总是领导干部的执政能力和自身的综合素质以及自我觉悟能力。一方面，关于纯洁性建设的课程开始逐步的减少，且教育实践无法保证，导致其教学效果也难以确定；另一方面，关于党性教育和理论教育以及党风教育等众多课程缺乏明确界限，都在同一个教学模块中进行，课程以课程之间的联系性和系统性还有待提高。
（二）教育内容缺乏针对性
“学马列主义最重要的是精要和管用”这是邓小平提出的党校教育方针。理论教育往往强调“灌输式”，在联系党员和学院的实际方面还有所欠缺，也许教师讲述的理论知识都是正确的，但是学员未必都能听得进去，更不要说消化吸收了。我国在近些年来，党校教育更加注重趣味性，在形式上也开始不断的进行创新，但是这只满足了学习者一时的好奇心，我们不仅仅需要改革形式，更重要的是根据实际的教学需要，调动学员的学习积极性和内心感触。
四、新形势下提升党校教育效果的有效性策略
（一）加强对纯洁性教育的研究和深化
党校教育想来更加重视对党性的教育，如何将其纳入纯洁性教育，这是在党校教育的过程中应该着重思考的问题。纯洁性教育纳入党校教育的主线路，这不仅表示纯洁性教育将成为党校教育中最为重要的内容，还意味着要不断强化纯洁性教育的重要作用和地位。党校教育如果连最起码的纯洁性都无法保证，就谈不上所谓的坚定信念和提升当干部的素养和综合素质。和委党校教育的竞争力这是我们常常思考的一个问题，笔者认为党校的核心竞争力是其所独有的，是任何辅导教育机构都不可能具备的特色。因此，党校教育中的纯洁性教育就是其最主要的优势和重要特色。
（二）纯洁性教育应该注重其先进性和科学性
纯洁性教育不可能单独存在，它应该和教育的先进性和科学性进行有机的结合。一方面，党的纯洁性是党的新进行的充分必要条件；另一方面，纯洁性也是先进性的重要保证。由此可见，纯洁性教育与党性教育之间有着密不可分的关系，这都体现出党校教育应该忠诚于党、忠诚于人民的根本宗旨。所以，在展开党校教育的过程中也应该注重纯洁性教育和党性教育的各自侧重点。
（三）注重理论联系实际
如果单纯的讲授政治理论知识，难免会显得枯燥乏味，教师讲的头头是道，学员却听得昏昏欲睡，不仅仅不会取得较好的教学效果，反而会造成学员的抵触情绪，整个课堂氛围也会显得十分沉重，达不到预期所渴望的教学效果。为了加强学员的学习积极性，教师在教学的过程中应该在教学方法上多下功夫，尽量采用更加灵活多样的教学方法来吸引学员的注意力。教师在课下也应该多多查阅资料，根据学员各自的特点以及整体的特点设计出更加精彩的教学环节。为了提高学员的参与度，教师可以把学员按照性格和兴趣还好分为若干个小组，针对某一个政治理论知识，教师不要自己直接去评述其重要内涵，可以让学员自己去讨论，尽量的让每个学员都有发言的机会，大家发言结束以后，教师再根据学员的发言情况进行最后的总结。为了锻炼学员的逻辑思维能力，以及提升学员的综合素养，教师可以针对某一个社会热点问题让学员分组进行辩论赛，鼓励学员有自己独到的见解，即使学员的辩论不那么尽善尽美，教师也应该以鼓励和表扬为主。
（四）完善学员评价制度
教师应该真正落实“三项制度”，积极打造出可挂宁家学员的良好平台。首先是立规矩，建立一切从严管理的学院制，使得每个学员都能保证工作的制度化、学习的规范化、其次是建约谈室，在从严管理的基础之上，对在党校教育中遲到、早退和旷课的学员进行谈话和访问。最后是一人一档，顾名思义，给每个学员都建立起专门属于自己的档案，对学员在培训期间的各种表现进行详细的记录，对其言论和行为进行全方位的考察，最后给出该学员的综合成绩，真正的将培训期间的整个表现真实的反映出来。
五、结束语
总而言之，我国党校教育还存在众多的问题，如教师教学方法死板、学员学习积极性不高、课程设置不合理等众多问题。根据以上问题，教师在党校教育的过程中应该注重自己教育的方式方法，要积极探索出适合大多数学员的教学反法，要学会丰富课堂活动，根据学员的兴趣爱好设计一些有趣的课堂环节，尽量的让大多数学员都能参与进去，这将在一定程度上提升学员的学习积极性。除此之外，教师在授课以后还应该积极反思，在课下与学员进行积极交流和沟通，询问学员的建议和看法，看看自己是否还需要有待改进的地方。坚定教学信念、改善教学方法、提升课堂兴趣，只有这样才能教学效果。