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在综合前人相关研究的基础上,本文进一步探索和厘定教师专业发展的内涵和结构,并尝试编制一套测量中小学教师专业发展的标准化问卷本研究以824位中小学教师为调查对象,对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析探索性因素分析结果表明,中小学教师专业发展的主要因素包括专业化理念、专业知识技能、专业情意、专业问题意识、专业发展行动5个方面;验证性因素分析结果表明,所提取的5个因素与构想模型拟合较好上述分析说明该问卷具有良好的信度、效度,可以作为研究中小学教师专业发展的测量工具。