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摘要：礼仪是人类进入文明社会的“通行证”，它是一个国家、民族开化与兴旺的标志。我国素有“礼仪之邦”的美称，随着社会生产力的不断发展，社会文明程度日益提高，礼仪教育已经进入社会的各行各业，尤其是中等职业学校要培养实用型、操作型的人才，加强礼仪教育就更显得尤为重要。本文阐述了职校生礼仪教育的重要性，探讨了对职校生进行礼仪教育的主要途径。
关键词：礼仪教育；中等职业学校；加强；思考
目前，初中毕业生的分流情况大致是成绩优秀的上重点高中，成绩较好的上普通高中，剩下的才上职业学校。由于种种原因，职业学校学生不仅在学习上成绩欠佳，而且在思想上对自己要求也不严，礼仪素养较差。所以，加强对职校生的礼仪教育是当前职业学校德育工作的一项重要内容。
一、职业学校礼仪教育的重要性
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念，我们的教育要培养人，首先就要培养有教养、知礼仪的人。
（一）当代社会对人才要求的基本条件
社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。人们越来越意识到礼仪在生活、工作中的重要性，意识到不注重礼仪的危机性。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为是符合社会要求的人，要成为真正的社会人，接受礼仪教育是必要的。对于在校学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、服饰得体、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐和任用。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对职校生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
（二）加强礼仪教育有利于提高职业学校学生的思想道德素质
在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，加强职业学校学生学习礼仪，运用礼仪，有助于提高个人的修养，有助于用高尚的精神塑造人，真正提高个人的文明程度。
（三）有利于塑造未来良好职业形象
职业类学校的学生大多是为社会各行各业培养实操型人才，讲究礼仪对个人的成功是至关重要的，因为它关系到个人和组织的形象。近年来不少用人单位反映，一些中职学校毕业生专业知识和技能不成问题，但“德商”较低，有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象，值得我们认真思考。因此学生在校期间接受系统的礼仪教育，无疑有益于人们更好地维护个人形象，更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。
（四）有利于培养学生的社会交往能力
在现代生活中，与人交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。职校生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展礼仪教育，让学生了解礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
（五）有利于塑造职校生良好的仪表形象
仪表形象，是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，反映着一个人的精神面貌、人生态度。礼仪在上述诸方面都有详尽的规范。职校生正处于自我意识较强的成长阶段，有强烈的求知欲和表现欲，期望提高自身的素质和礼仪修养，在社会上展现出个人的风采。但他们在日常生活中又不拘小节，有许多不良行为习惯，有些职校生甚至认为不拘小节、不修边幅是潇洒的表现。礼仪教育就是在尊重学生个性的基础上，从穿着打扮、言行举止、仪容仪态入手，通过学习讨论、观察思考和训练模拟，因势利导，让学生在学习思考和展现自我的过程中，认识到什么是当代职校生美好的精神面貌和个性形象，什么是有悖于礼仪和社会公德的个性形象，从而达到矫正不良习性、展示良好仪表形象的目的。
二、加强职业学校学生礼仪的途径和方法
（一）树立学习礼仪的意识，强化礼仪职业教育
对于职业学校的学生来讲，必须树立长久的“习礼意识”，处处留心，时时“念经”。礼仪要靠平时在校有意无意地模仿，靠周围环境的影响，靠在交际实践中不断地学习、摸索，逐渐地总结经验教训而习得的。学生喜欢与未来职业相关的事物相联系，每个学生都关心着未来的就业，因此外树形象，内强素质是新时期对礼仪的一种内在要求，为了在就业时及今后的职业走向中以形象和素质取胜，就一定要在平时牢固树立学习礼仪的意识，并以此调控自己的言行。
（二）重视教师礼仪素养的示范作用
教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。长期在学校工作的人都有这样一个体会，教师的行为作风，对学生的才识品学、素质风格以及集体面貌影响极为深刻。教师进取心强，受其熏陶，学生也会充满积极进取的精神；教师对人诚恳，作风民主、和蔼可亲，能听取学生意见，学生中也会充满团结向上的气氛；教师兴趣广泛、多才多艺，学生也会重视自己兴趣、爱好的培养，特长的发展；教师的素质在某一方面不尽如人意，学生也会无法避免地出现某种相应的遗憾。前苏联教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练”。礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。
（三）提高道德品质和文化知识修养，锻炼履行礼仪的意志
首先，礼仪从广义上来讲是一种道德行为，因此要形成高尚的道德品质，就应该从日常生活中遵从礼仪规范这一最基础的层次做起；另一方面要时刻关注自己的道德品质修养，自觉地参加学校、社会等具有道德意义的活动，养成良好的行为习惯，把礼从人的行为规范上升到人生规范。其次，一个人具有渊博的文化知识，才能深刻地理解礼仪的原则和规范。因此，要注意培养学生对文化知识的学习，它对于礼仪的修养来说是不可或缺的。
（四）注意环境塑造，营造良好的校园礼仪氛围
礼仪教育的综合结果在于使人们养成良好的礼仪行为。因此在礼仪的教育中，认真组织和指导受教育者的行为演练，通过严格的训练养成良好的行为习惯。在礼仪修养过程中，环境的“他律”作用非常显著。因此，形成良好的校园文化氛围，对于引导学生规范自身行为是十分必要的。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象通过校园活动让学生多方面、多角度地引导学生加强礼仪修养，形成良好的校园文化氛围。
（五）注重整合学校、家庭、社会三方面教育力量
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。《公民道德建设实施纲要》中也指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。”礼仪作为道德的一个重要方面，也应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系。总之，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体化教育效应，我们的职校生也必定能成为技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会人才。
总之，在礼仪的教育过程中，学校更应该注重对学生知、情、意、行的统一要求和培养。未来社会将更加注重礼仪教育，外在的形象气质与内在的道德修养相一致更是和谐社会对人才的一种广泛需求。因此，在礼仪教育中，要坚持晓之以理、动之以情、炼之以意、守之以行。礼仪之花一定会在职业教育中百花齐放，百家争鸣。
参考文献：
[1]李莉.实用礼仪教程[M].北京：中国人民大学出版社，2002.
[2]李帛.礼仪教程[M].北京：中国财政经济出版社，2001.
[3]蓝庆华，等.高职院校礼仪教育的实践思考[J].高校教育研究，2004，（4）.
[4]张洪林.礼仪教育是大学生素质教育的重要环节[J].辽宁工学院学报，2005，7（3）.
[5]刘平，等.高职学生的礼仪教育[J].中国职业技术教育，2005，（7）.
关键词：礼仪教育；中等职业学校；加强；思考
目前，初中毕业生的分流情况大致是成绩优秀的上重点高中，成绩较好的上普通高中，剩下的才上职业学校。由于种种原因，职业学校学生不仅在学习上成绩欠佳，而且在思想上对自己要求也不严，礼仪素养较差。所以，加强对职校生的礼仪教育是当前职业学校德育工作的一项重要内容。
一、职业学校礼仪教育的重要性
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念，我们的教育要培养人，首先就要培养有教养、知礼仪的人。
（一）当代社会对人才要求的基本条件
社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。人们越来越意识到礼仪在生活、工作中的重要性，意识到不注重礼仪的危机性。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为是符合社会要求的人，要成为真正的社会人，接受礼仪教育是必要的。对于在校学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、服饰得体、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐和任用。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对职校生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
（二）加强礼仪教育有利于提高职业学校学生的思想道德素质
在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，加强职业学校学生学习礼仪，运用礼仪，有助于提高个人的修养，有助于用高尚的精神塑造人，真正提高个人的文明程度。
（三）有利于塑造未来良好职业形象
职业类学校的学生大多是为社会各行各业培养实操型人才，讲究礼仪对个人的成功是至关重要的，因为它关系到个人和组织的形象。近年来不少用人单位反映，一些中职学校毕业生专业知识和技能不成问题，但“德商”较低，有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象，值得我们认真思考。因此学生在校期间接受系统的礼仪教育，无疑有益于人们更好地维护个人形象，更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。
（四）有利于培养学生的社会交往能力
在现代生活中，与人交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。职校生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展礼仪教育，让学生了解礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
（五）有利于塑造职校生良好的仪表形象
仪表形象，是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，反映着一个人的精神面貌、人生态度。礼仪在上述诸方面都有详尽的规范。职校生正处于自我意识较强的成长阶段，有强烈的求知欲和表现欲，期望提高自身的素质和礼仪修养，在社会上展现出个人的风采。但他们在日常生活中又不拘小节，有许多不良行为习惯，有些职校生甚至认为不拘小节、不修边幅是潇洒的表现。礼仪教育就是在尊重学生个性的基础上，从穿着打扮、言行举止、仪容仪态入手，通过学习讨论、观察思考和训练模拟，因势利导，让学生在学习思考和展现自我的过程中，认识到什么是当代职校生美好的精神面貌和个性形象，什么是有悖于礼仪和社会公德的个性形象，从而达到矫正不良习性、展示良好仪表形象的目的。
二、加强职业学校学生礼仪的途径和方法
（一）树立学习礼仪的意识，强化礼仪职业教育
对于职业学校的学生来讲，必须树立长久的“习礼意识”，处处留心，时时“念经”。礼仪要靠平时在校有意无意地模仿，靠周围环境的影响，靠在交际实践中不断地学习、摸索，逐渐地总结经验教训而习得的。学生喜欢与未来职业相关的事物相联系，每个学生都关心着未来的就业，因此外树形象，内强素质是新时期对礼仪的一种内在要求，为了在就业时及今后的职业走向中以形象和素质取胜，就一定要在平时牢固树立学习礼仪的意识，并以此调控自己的言行。
（二）重视教师礼仪素养的示范作用
教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。长期在学校工作的人都有这样一个体会，教师的行为作风，对学生的才识品学、素质风格以及集体面貌影响极为深刻。教师进取心强，受其熏陶，学生也会充满积极进取的精神；教师对人诚恳，作风民主、和蔼可亲，能听取学生意见，学生中也会充满团结向上的气氛；教师兴趣广泛、多才多艺，学生也会重视自己兴趣、爱好的培养，特长的发展；教师的素质在某一方面不尽如人意，学生也会无法避免地出现某种相应的遗憾。前苏联教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练”。礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。
（三）提高道德品质和文化知识修养，锻炼履行礼仪的意志
首先，礼仪从广义上来讲是一种道德行为，因此要形成高尚的道德品质，就应该从日常生活中遵从礼仪规范这一最基础的层次做起；另一方面要时刻关注自己的道德品质修养，自觉地参加学校、社会等具有道德意义的活动，养成良好的行为习惯，把礼从人的行为规范上升到人生规范。其次，一个人具有渊博的文化知识，才能深刻地理解礼仪的原则和规范。因此，要注意培养学生对文化知识的学习，它对于礼仪的修养来说是不可或缺的。
（四）注意环境塑造，营造良好的校园礼仪氛围
礼仪教育的综合结果在于使人们养成良好的礼仪行为。因此在礼仪的教育中，认真组织和指导受教育者的行为演练，通过严格的训练养成良好的行为习惯。在礼仪修养过程中，环境的“他律”作用非常显著。因此，形成良好的校园文化氛围，对于引导学生规范自身行为是十分必要的。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象通过校园活动让学生多方面、多角度地引导学生加强礼仪修养，形成良好的校园文化氛围。
（五）注重整合学校、家庭、社会三方面教育力量
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。《公民道德建设实施纲要》中也指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。”礼仪作为道德的一个重要方面，也应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系。总之，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体化教育效应，我们的职校生也必定能成为技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会人才。
总之，在礼仪的教育过程中，学校更应该注重对学生知、情、意、行的统一要求和培养。未来社会将更加注重礼仪教育，外在的形象气质与内在的道德修养相一致更是和谐社会对人才的一种广泛需求。因此，在礼仪教育中，要坚持晓之以理、动之以情、炼之以意、守之以行。礼仪之花一定会在职业教育中百花齐放，百家争鸣。
参考文献：
[1]李莉.实用礼仪教程[M].北京：中国人民大学出版社，2002.
[2]李帛.礼仪教程[M].北京：中国财政经济出版社，2001.
[3]蓝庆华，等.高职院校礼仪教育的实践思考[J].高校教育研究，2004，（4）.
[4]张洪林.礼仪教育是大学生素质教育的重要环节[J].辽宁工学院学报，2005，7（3）.
[5]刘平，等.高职学生的礼仪教育[J].中国职业技术教育，2005，（7）.