论文部分内容阅读
【摘 要】写作中，要将平时所掌握的材料巧妙地组合、选取、剪裁、翻新，就能妙笔生花，写出打动老师的高分作文。
【关键词】作文；材料；组合；选取；翻新；剪裁
作文如“大匠操斤，即土木材料，而不善施者，终不可为大匠”。其实在写作中只要将平时所掌握的材料进行巧妙地组合，就能使语言达到“采群芳之英，酿而为蜜”的艺术效果。
一、材料巧组合，增强语言气势
排比句式的运用能使文章具有强烈奔放的感情，也能增强语言的气势和表达效果。近年来，很多考生在考场作文中巧妙地将材料进行组合，构成排比句式，而使语言表达项的分数提高了许多。
例如2006年福建高考优秀作文《拒绝空白》的结尾处即用此法：
我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿如“凭轩涕泗流”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。
我有毅力，有孟子“苦其心智，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。
文章恰到好处地旁征博引和热情奔放的排比句式既表现了小作者深厚的文学素养，也增强了文章语言的感染力。这样的文字想不打动阅卷老师都很难。
另一考生在《舞动腾飞的翅膀》中运用排比单独成段设置的一个“精彩的亮点”。在开篇，作者就用一个设问句“人在旅途，孰能无忧”吸引阅卷老师的目光，但作者不是急于把答案抛出，而是用“也许，你曾埋怨过上帝的不公，命运的坎坷，那么，请打开书本，你可以得到安慰。原来，伟人也曾迷茫过”这样一段话再次激起阅卷老师的阅读兴趣。最后再用材料精心构造了一组排比：“司马迁受宫刑入狱，却完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》；海伦用坚强与苦难对抗，成为了文坛史上一颗璀璨的明星；霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑，重拾生活的信心时，你一定不会忘记，是什么，带你走出迷雾的森林，赠你以阳光的希望。”小作者这样一唱三叹的的手法和排比的气势一下子就打动了阅卷老师的心。
这两篇文章都是巧妙地将名人或名言组合成排比句式，起到了强化内容、丰富情感、增强语言感染力和文采性的作用，获得高分，也就不足为奇了。在写作中，排比句式可以放在开头，使文章就在开篇先声夺人，打动阅卷老师的心，也可在文中单独成段，成为文章的亮点。
二、材料精选取，突显文化底蕴
文章应是“综学在博，取事贵约，校炼（校核，提炼）务精”（刘勰《文心雕龙·事其》）。写作中如能按主题的需要适当选取一些名家名言，既能体现考生的文字运用基本功，也能突显出文章的文学底蕴，而使文章具有鲜明的文化氛围。如《悲乎，读书已成奢望》的开篇：
古时候人们为什么读书？因为“读读读，书中自有红烧肉”，因为“读读读，书中自有黄金屋”，因为“读读读，书中自有颜如玉”。也就是说，因为不读书无法如范进们一样中举并由此改变自己的命运，如王安石们一样走上政治舞台实现自己的抱负，如钱谦益们抱得美人归，所以，人们才去读书，才去为读书而不惜“头悬梁，锥刺股”，才去“凿壁偷光”。
作者精妙地选取了一些名家和名言来帮助说理，使文章具有意蕴，文采飞扬。正如一句广告词所述——浓缩的是精华。
又如2006年湖北考生《把握三角形的支撑》：“在同一平面内，不在同一条直线上的三点顺直点连接后就构成了三角形。古代埃及法老利用了正三角稳固、坚定、耐压的特点，制造了金字塔这一世界奇迹。……参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角的支撑。所以根死树必枯。凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以基毁楼必危。刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起呼啸奔驰的列车。因为它们都得益于三角结构的支撑。”作者围绕话题对材料进行适当裁剪，既使语言具有文学气息，也颇具哲理思辨味。
三、材料妙裁剪，尽显人文精神
作文中在阐述某一概念内涵时，如果能在文章中把增加文章的文化含量或人文精神的材料进行巧妙综合，就能使语言更有意蕴。
如2006年广东考生的《心有天使诗意人生》选取了“感动中国十大人物”中的洪战辉、徐本禹、李春燕、邰郦华四个人的事例，从不同角度展现出他们身上天使般的责任心、报恩心、执著心和坚强心，表现了全社会提倡的一种人文精神，语言也极富感染力。小作者这样写道：“洪战辉作为感动中国最年轻的人物，他说：‘不是我感动了中国，而是他们自己感动了自己，因为他们心中都有一个爱的天使，心存责任的天命。’是的，他们用爱之天使感动自己，也感动了中国……用歌声动人，听者有泪；用行动之心动人，行者无疆。徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？……李春燕，是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民治病，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使……是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃，生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福没有凭吊，你去雕琢心中的天使——千手观音，你是我心中的最美！……”
还有的同学巧妙地将名人事例从不同角度进行剪裁，构成含意丰富、有文化意味的句子，让语言富有感染力：
一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。
世界首富比尔·盖茨，本是美国某著名大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的“枝头”，生命才能绽放光彩。
文字间浸透着浓浓的哲辨味道，且事理结合，具有说服力，也营造出了一种人文味道。
四、材料善翻新，创造奇味异趣
经典素材都是历史凝缩下来的一种积淀，也是作文随手可用的资源，如果我们把这些素材巧妙地改造，注入另类涵义，则会产生出奇制胜的效果，如运用妥当，也是有助于得高分的。
2006年福建高考优秀作文《箭锋上的友情》即属于此类文章。文章塑造了一个善于谋略且宽容大度的全新人物形象——周瑜，显示了作者心思巧妙的想象能力。
2006年福建考生在《戈多来了》中将普希金的《渔夫和金鱼的故事》和《等待戈多》进行创新。作者巧妙地以浪人的际遇来讲述故事，以“戈多来了——戈多不见了——戈多又来了”的线索来串缀故事，以对话描写来推动情节发展，将故事演绎得一波三折、精彩纷呈。在写作中要善于将一些我们所熟悉的材料进行创新，就一定能达到意想不到的效果。
其实，我们平时积累了众多的材料，上文所举事例，均耳熟能详。只要我们能巧妙组合，运用材料，就能妙笔生花，写出打动阅卷老师的高分作文。
【关键词】作文；材料；组合；选取；翻新；剪裁
作文如“大匠操斤，即土木材料，而不善施者，终不可为大匠”。其实在写作中只要将平时所掌握的材料进行巧妙地组合，就能使语言达到“采群芳之英，酿而为蜜”的艺术效果。
一、材料巧组合，增强语言气势
排比句式的运用能使文章具有强烈奔放的感情，也能增强语言的气势和表达效果。近年来，很多考生在考场作文中巧妙地将材料进行组合，构成排比句式，而使语言表达项的分数提高了许多。
例如2006年福建高考优秀作文《拒绝空白》的结尾处即用此法：
我有理想，我愿尽我所能为人类社会注入前进的一丝力量。我愿做到“仁者爱人”、“仁者无不爱”、“泛爱众”的博爱。我愿如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈平；我愿如“凭轩涕泗流”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的杜子美；我愿如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；我愿如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐。所以我拒绝空白，拒绝“穷则独善其身”。
我有毅力，有孟子“苦其心智，劳其筋骨”的坚毅，有“任尔东西南北风”的坚强，有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚持，有沙漠中胡杨的坚韧。
文章恰到好处地旁征博引和热情奔放的排比句式既表现了小作者深厚的文学素养，也增强了文章语言的感染力。这样的文字想不打动阅卷老师都很难。
另一考生在《舞动腾飞的翅膀》中运用排比单独成段设置的一个“精彩的亮点”。在开篇，作者就用一个设问句“人在旅途，孰能无忧”吸引阅卷老师的目光，但作者不是急于把答案抛出，而是用“也许，你曾埋怨过上帝的不公，命运的坎坷，那么，请打开书本，你可以得到安慰。原来，伟人也曾迷茫过”这样一段话再次激起阅卷老师的阅读兴趣。最后再用材料精心构造了一组排比：“司马迁受宫刑入狱，却完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》；海伦用坚强与苦难对抗，成为了文坛史上一颗璀璨的明星；霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。当你的脸上露出微笑，重拾生活的信心时，你一定不会忘记，是什么，带你走出迷雾的森林，赠你以阳光的希望。”小作者这样一唱三叹的的手法和排比的气势一下子就打动了阅卷老师的心。
这两篇文章都是巧妙地将名人或名言组合成排比句式，起到了强化内容、丰富情感、增强语言感染力和文采性的作用，获得高分，也就不足为奇了。在写作中，排比句式可以放在开头，使文章就在开篇先声夺人，打动阅卷老师的心，也可在文中单独成段，成为文章的亮点。
二、材料精选取，突显文化底蕴
文章应是“综学在博，取事贵约，校炼（校核，提炼）务精”（刘勰《文心雕龙·事其》）。写作中如能按主题的需要适当选取一些名家名言，既能体现考生的文字运用基本功，也能突显出文章的文学底蕴，而使文章具有鲜明的文化氛围。如《悲乎，读书已成奢望》的开篇：
古时候人们为什么读书？因为“读读读，书中自有红烧肉”，因为“读读读，书中自有黄金屋”，因为“读读读，书中自有颜如玉”。也就是说，因为不读书无法如范进们一样中举并由此改变自己的命运，如王安石们一样走上政治舞台实现自己的抱负，如钱谦益们抱得美人归，所以，人们才去读书，才去为读书而不惜“头悬梁，锥刺股”，才去“凿壁偷光”。
作者精妙地选取了一些名家和名言来帮助说理，使文章具有意蕴，文采飞扬。正如一句广告词所述——浓缩的是精华。
又如2006年湖北考生《把握三角形的支撑》：“在同一平面内，不在同一条直线上的三点顺直点连接后就构成了三角形。古代埃及法老利用了正三角稳固、坚定、耐压的特点，制造了金字塔这一世界奇迹。……参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角的支撑。所以根死树必枯。凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以基毁楼必危。刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起呼啸奔驰的列车。因为它们都得益于三角结构的支撑。”作者围绕话题对材料进行适当裁剪，既使语言具有文学气息，也颇具哲理思辨味。
三、材料妙裁剪，尽显人文精神
作文中在阐述某一概念内涵时，如果能在文章中把增加文章的文化含量或人文精神的材料进行巧妙综合，就能使语言更有意蕴。
如2006年广东考生的《心有天使诗意人生》选取了“感动中国十大人物”中的洪战辉、徐本禹、李春燕、邰郦华四个人的事例，从不同角度展现出他们身上天使般的责任心、报恩心、执著心和坚强心，表现了全社会提倡的一种人文精神，语言也极富感染力。小作者这样写道：“洪战辉作为感动中国最年轻的人物，他说：‘不是我感动了中国，而是他们自己感动了自己，因为他们心中都有一个爱的天使，心存责任的天命。’是的，他们用爱之天使感动自己，也感动了中国……用歌声动人，听者有泪；用行动之心动人，行者无疆。徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？……李春燕，是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民治病，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使……是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃，生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福没有凭吊，你去雕琢心中的天使——千手观音，你是我心中的最美！……”
还有的同学巧妙地将名人事例从不同角度进行剪裁，构成含意丰富、有文化意味的句子，让语言富有感染力：
一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。
一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。
世界首富比尔·盖茨，本是美国某著名大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。
社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的“枝头”，生命才能绽放光彩。
文字间浸透着浓浓的哲辨味道，且事理结合，具有说服力，也营造出了一种人文味道。
四、材料善翻新，创造奇味异趣
经典素材都是历史凝缩下来的一种积淀，也是作文随手可用的资源，如果我们把这些素材巧妙地改造，注入另类涵义，则会产生出奇制胜的效果，如运用妥当，也是有助于得高分的。
2006年福建高考优秀作文《箭锋上的友情》即属于此类文章。文章塑造了一个善于谋略且宽容大度的全新人物形象——周瑜，显示了作者心思巧妙的想象能力。
2006年福建考生在《戈多来了》中将普希金的《渔夫和金鱼的故事》和《等待戈多》进行创新。作者巧妙地以浪人的际遇来讲述故事，以“戈多来了——戈多不见了——戈多又来了”的线索来串缀故事，以对话描写来推动情节发展，将故事演绎得一波三折、精彩纷呈。在写作中要善于将一些我们所熟悉的材料进行创新，就一定能达到意想不到的效果。
其实，我们平时积累了众多的材料，上文所举事例，均耳熟能详。只要我们能巧妙组合，运用材料，就能妙笔生花，写出打动阅卷老师的高分作文。