论文部分内容阅读
摘 要：如何激发学生学习的兴趣，是教师要不断地思考和探索的问题。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会产生动力，有了动力自然能把英语学好。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。要使学生产生浓厚的学习兴趣，应当从多方面入手。要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性。结合当前学校学生的现状，英语教学更应当如此，只有这样做，提高学生的英语的水平。
关键词：初中英语；兴趣；主动学习
学好英语兴趣是关键。俗话说得好兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，是学生积极性中最现实、最活跃的心理成分。因此，善于和巧于激发学生学习英语的兴趣，使学生保持愉悦的学习情绪，在英语教学中是十分重要的。那么，如何激发学生学习兴趣呢？根据自己的实践，从以下几个方面入手：
一、和谐、融洽师生关系是培养兴趣的前提
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提，更是教师传授知识的润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，从而师生之间产生情感共鸣，在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣。
二、利用小组合作的优势，激发学生学英语的兴趣
在初中英语教学中实施小组合作学习，发挥小组合作优势。遵从“快乐自学——合作探究——学生展示——教师点拨——学生反思”几个环节。这样，在一定程度上大大提高了学生动口的演讲能力和动手操作能力，也培养了学生团结协作、你追我赶、不甘落后的集体荣誉感。同时，教师在授课时既能轻松自在，又能起到画龙点睛恰当好处的作用；学生在学时由被动接受到主动参与。这样，师生的教与学之间很自然地形成了一种其乐融融的氛围，教也轻松学也快乐，何乐而不为呢？
三、利用电化教具，培养兴趣
电教手段形声化，表现手段多样化。具有对学生多种感官进行刺激的作用。运用电化教具，寓教于乐，使学生在学海中以乐为舟，在书山中以趣为径，幸福愉快地吸取知识的营养。使他们在生动形象和富有感染力的情景中来学习英语，接受这种语言的教育和操练。如，多媒体教学能够为课堂教学提供生动形象的画面。教师把课文的内容用一系列的精彩画面表示，并配以录音讲解课文大体内容，还可以用动画说明某一单词或词组的用法，从而引起学生的学习热情，使学生在耳闻目睹中加紧感性认识，为课文的理解巩固做好铺垫，加强了对知识的理解程度。
四、因材施教，分层教学
经过小学阶段的学习，进入初中后，学生本身英语基础层次不齐，有些学生甚至还未入门，也没养成良好的学习习惯。所以作为老师的我们，因材施教就显得异常重要。教学上我们不能要求太高，要努力做到循序渐进，要不断探索和创新教学方法，不能墨守成规，要找到是适合每个学生的教学方法。要认真研究教材，针对学生的实际情况，对教材和教学内容要进行适当的处理，对于一些难度大、不太适合学生的内容要剔除，我们不能以所以基础好的学生标准来要求所有学生，要区别对待，分层教学。只有这样学生才能得心应手，反之，就会越学越没信心，越学越没兴趣。
五、多表扬鼓励，让学生成功乐学
每个人都需要别人的肯定与认可，学生更是如此，所以，在教学中，要以表扬鼓励为主，鼓励学生大胆開口，尤其对于一些学困生来说，教师要允许他们出错，并使用一些非批判性的语言，用复述学生话语的方式纠正他们的错误，并对他们一点一滴的进步给与充分的肯定并及时表扬，是他们感受到成功，并乐于学习。而对于平时表现好的学生也要采取适当的鼓励方式，肯定他们的成绩，让学生体会到英语学习的乐趣，以及学习的成就感。
六、适当延展课堂外教学必不可少
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据初中生的心理特点和认知规律，结合初中英语学科特点，刻苦钻研教材，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，全面提高初中英语的课堂教学质量，把新课标提出的要求落实到实处。
兴趣的培养是教学的关键，学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力。教师恰当地运用多种多样、生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，那么学生就可以在兴趣的指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，优化英语教学过程，有利于提高教育教学质量。
关键词：初中英语；兴趣；主动学习
学好英语兴趣是关键。俗话说得好兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，是学生积极性中最现实、最活跃的心理成分。因此，善于和巧于激发学生学习英语的兴趣，使学生保持愉悦的学习情绪，在英语教学中是十分重要的。那么，如何激发学生学习兴趣呢？根据自己的实践，从以下几个方面入手：
一、和谐、融洽师生关系是培养兴趣的前提
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。改善学生的心理环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，也是调动学生学习兴趣的重要前提，更是教师传授知识的润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，注意转变教师的多重角色，与学生建立平等和谐的合作关系。无论是对优等生还是后进生都要尊重他们的人格，对学生做到一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，而应多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，从而师生之间产生情感共鸣，在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火，激发出浓厚的学习兴趣。
二、利用小组合作的优势，激发学生学英语的兴趣
在初中英语教学中实施小组合作学习，发挥小组合作优势。遵从“快乐自学——合作探究——学生展示——教师点拨——学生反思”几个环节。这样，在一定程度上大大提高了学生动口的演讲能力和动手操作能力，也培养了学生团结协作、你追我赶、不甘落后的集体荣誉感。同时，教师在授课时既能轻松自在，又能起到画龙点睛恰当好处的作用；学生在学时由被动接受到主动参与。这样，师生的教与学之间很自然地形成了一种其乐融融的氛围，教也轻松学也快乐，何乐而不为呢？
三、利用电化教具，培养兴趣
电教手段形声化，表现手段多样化。具有对学生多种感官进行刺激的作用。运用电化教具，寓教于乐，使学生在学海中以乐为舟，在书山中以趣为径，幸福愉快地吸取知识的营养。使他们在生动形象和富有感染力的情景中来学习英语，接受这种语言的教育和操练。如，多媒体教学能够为课堂教学提供生动形象的画面。教师把课文的内容用一系列的精彩画面表示，并配以录音讲解课文大体内容，还可以用动画说明某一单词或词组的用法，从而引起学生的学习热情，使学生在耳闻目睹中加紧感性认识，为课文的理解巩固做好铺垫，加强了对知识的理解程度。
四、因材施教，分层教学
经过小学阶段的学习，进入初中后，学生本身英语基础层次不齐，有些学生甚至还未入门，也没养成良好的学习习惯。所以作为老师的我们，因材施教就显得异常重要。教学上我们不能要求太高，要努力做到循序渐进，要不断探索和创新教学方法，不能墨守成规，要找到是适合每个学生的教学方法。要认真研究教材，针对学生的实际情况，对教材和教学内容要进行适当的处理，对于一些难度大、不太适合学生的内容要剔除，我们不能以所以基础好的学生标准来要求所有学生，要区别对待，分层教学。只有这样学生才能得心应手，反之，就会越学越没信心，越学越没兴趣。
五、多表扬鼓励，让学生成功乐学
每个人都需要别人的肯定与认可，学生更是如此，所以，在教学中，要以表扬鼓励为主，鼓励学生大胆開口，尤其对于一些学困生来说，教师要允许他们出错，并使用一些非批判性的语言，用复述学生话语的方式纠正他们的错误，并对他们一点一滴的进步给与充分的肯定并及时表扬，是他们感受到成功，并乐于学习。而对于平时表现好的学生也要采取适当的鼓励方式，肯定他们的成绩，让学生体会到英语学习的乐趣，以及学习的成就感。
六、适当延展课堂外教学必不可少
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习兴趣。比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词；还可以组织英语角、英语兴趣小组或者组织英文口语或写作的比赛，使他们相互交流经验，取长补短。这样可以使学生在课外也有学习英语的环境。
总之，我们只有采取多种多样、行之有效的形式来诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极。因此，这就要求广大教师在教学过程中，要根据初中生的心理特点和认知规律，结合初中英语学科特点，刻苦钻研教材，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，全面提高初中英语的课堂教学质量，把新课标提出的要求落实到实处。
兴趣的培养是教学的关键，学习兴趣是学生学习自主性和积极性的核心因素，是学习的巨大动力。教师恰当地运用多种多样、生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣点结合起来，学生才能因为教学内容的吸引而兴奋起来。而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，那么学生就可以在兴趣的指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，优化英语教学过程，有利于提高教育教学质量。