【摘 要】
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阅读圈教学模式和切块拼接的小组合作模式，不仅能够调动学生学习的主动性，而且能够有效提高教学效率。将阅读圈教学模式与切块拼接的小组合作模式相融合，根据学生学情和阅读文本的特点将两种方式进行改良。以家乡情这一主题为例，引导学生在自主学习与合作交流的课堂教学形式下理解文本，在口语输出和书面练习中应用实践、迁移创新，落实英语学习活动观。
【机 构】
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山东省淄博市淄博高新技术产业开发区第一中学
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阅读圈教学模式和切块拼接的小组合作模式，不仅能够调动学生学习的主动性，而且能够有效提高教学效率。将阅读圈教学模式与切块拼接的小组合作模式相融合，根据学生学情和阅读文本的特点将两种方式进行改良。以家乡情这一主题为例，引导学生在自主学习与合作交流的课堂教学形式下理解文本，在口语输出和书面练习中应用实践、迁移创新，落实英语学习活动观。
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