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一、案例背景前两天刚刚学习了稍复杂的方程——已知一个数比另一个数的几倍多几,求这个数.今天让学生做了几道综合练习题以检测学习情况.其中有一道题,由于教师不断启发和追问,注重解题的反思过程,学生的表现异彩纷呈,取得了意想不到的效果.案例描述原题：食堂里运进面粉和大米共650千克,其中大米比面粉的3倍还多50千克.求购进了多少千克面粉.