教学中，教师起着主导作用。学生的学习态度需要教师的正确引导，学生的学习积极性需要教师的调动，个性化的学习方法需要教师的指导。要完成教学目标，达到令人满意的教学效果，教师应该从下列几方面着手：
　　一、在生活中关爱学生
　　笔者从2006年参加工作以来一直担任班主任，所带的中职班的学生中总有一些特困学生，比如单亲家庭的、父母身体不佳的，等等。由于学生生活上的困难往往影响到他们自身的学习，轻的可能使学习成绩滑坡，重的可能辍学。
　　2008年，一位叫张炜（化名）的学生，第一学期她学习勤奋刻苦，是班上的优生，但到了第二学期的开学后不久，发觉她上课没精打采，作业正确率很低。后来笔者从侧面了解到，她父亲得了重病，在进行化疗，本来就非常拮据的家庭真是雪上加霜，为治病已负债累累。当笔者得知这情况后，一方面向校领导作了汇报，帮她申请助学金；另一方面发动班上学生捐款，自己也带头捐了100元。很快她拿到了同学的捐款和学校的困难补助。接着笔者又利用课余时间安慰她，辅导她的功课，单独给她讲解习题练习。在师生的共同努力下，她的成绩继续保持在班上的前列。
　　二、在思想上与学生沟通
　　中转阶段的学生，已经非常有思想了，甚至比普通高中学生思想更为活跃，在某些学生身上，卫生问题、纪律问题、团结问题、谈情说爱之类事情频频发生，即使是思想上的微波细折也可能引发学习上的惊涛骇浪。
　　2009年，笔者接了一个新班，这班是全校的脏、乱、差的典型，可谓小问题天天有，大乱子三六九。课上教师在前面讲，他们在后面嚷，开学后大约半个月，笔者在该班新授的内容是《机械基础》的齿轮传动中的渐开线齿廓，这一部分内容并不难，可是，单元检测后发现问题可大了，他们竟然有近三分之二的同学不及格，这给笔者当头一棒。由于这部分的知识点概念性强，需用要学生用心去理解，去记忆，而这样班级里学生平时学习很懒散，要他们复习概念性的知识点比登天还难，这是前面工作中从未遇到过的。但笔者并没有泄气，下决心要改变全班面貌。为了解情况，笔者及时利用课间及早、中、晚的业余时间，深入到学生中，与全班48名同学个个谈了心，发现出现问题的主要原因是：学生学习目的不明确，认为上职高丢人，读职高无用，有混毕业的思想。摸到情况后，笔者立即利用课内外几乎能用的机会，耐心细致地做思想工作，反复进行学习目的性、重要性教育，使他们首先看到自己也有升大學的广阔前景，其次懂得社会对机电人才有着大量需求，了解到机电毕业生的供不应求，由垂头丧气变扬眉吐气。同时，对少数影响极坏的学生进行了严厉的批评和必要的处分。不久，班风得到了整治，学风得到了端正，教学质量明显提高，期末该班成绩领先于其他同规班级，而且被评为先进班集体。
　　三、课堂上多一份赞赏，课外多一份奉献
　　很大一部分中职学生学习基础比较差，知识功底比较薄弱。他们在小学、初中阶段的课堂上受到的赞赏太少，可能少数学生从未听到过一句表扬的话。可想而知，学习的积极性肯定受到极大的压抑。当进入到了新的学习环境，遇到了全新的同学和教师，也许课上教师一两声鼓励性的点拨，他们会倍感亲切。教师一两句表扬性的话语，会激发出他们十倍的干劲；教师一两次赞赏性的评析，会使他们释放出百倍的能量。在教学过程中，笔者经常发现，教师带有鼓励性的目光将会增添学生战胜困难的信心和勇气；学生倾听着教师带有激励性的提示，他们就会豁然开朗，学习的灵感就会油然而生；
　　众所周知，相对于普高来说，中专学生在课堂上的接受能力要差一点。如果仅仅靠课上45分钟来达到理想的教学效果还是不够的。特别是《机械基础》这门课，它很抽象，对于学生来说，是一副陌生的面孔。要使他们完全听懂弄通，并能牢固掌握，教师必须发扬奉献精神，多牺牲一些休息时间对学习有困难的学生进行个别辅导。
　　四、提升教学水平，丰富课堂艺术
　　教师在学生中要有良好的威信，使学生真心实意地敬佩你、尊重你，喜欢你所教的学科并努力学习，就能达到理想的教学效果。要在学生中树立威信，除了要有崇高的职业道德外，教师还必须要有扎实过硬的教学基本功，要有全新的理念，要有先进的教学手段，要有高超的教学艺术，否则，学生就不会信你、服你、尊重你。所以，笔者上每一节课之前，总是严格按照新课程标准，翻阅大量的资料，深思熟虑，严密构思，巧设教学案。
　　另外，笔者在课堂上善于利用多媒体等教学资源，努力寻找难点突破口，建构知识框架，选择最佳“支点”。在教学中，笔者还巧设悬念，因势利导，循循善诱，在导学策略上做文章。在知识点的讲解中教师还应根据学生不同的个性因材施教。