体育教学有其自身的一些特点,体育理论课的教学与其它学科的“引导自学”型课堂教学结构基本一致，但体育课大部分是实践课，需要在操场上进行，因此本文着重谈体育实践课如何引导学生自学，从而培养学生主体意识和自主学习习惯，提高学生的学习能力。
　　体育实践课主要由三个部分组成：第一部分是热身准备阶段，第二部分是学习技术和锻炼身体阶段，第三部分是放松身心和小结阶段。下面就从体育课的三个部分分别进行探讨和总结。
　　1.如何引导学生热身准备活动
　　热身准备活动这部分在体育课中的目的是使学生尽快进入运动状态，防止运动受伤。在准备活动中，对于新生和低年级的学生，老师就不能完全引导他们自学，需要带领他们和他们一起活动，并教会他们热身活动的方法和注意事项。而对于高年级的学生，老师只要先教会了他们热身准备活动的方法，并养成了做好充分准备活动的习惯，那么教师就可以根据学生的情况以及课的特点和目标，进行有针对性的引导，让学生自己充分热身，做好准备活动，老师在边上辅导和监督就可以了。但主要的是，在体育课在操场上，空间大，安全因素不容忽视，所以在引导学生做准备活动的时候，必须培养好学生独立自主、自觉有序完成活动的习惯，并培养好体育骨干做好带头作用，这样才能更好、更安全地完成任务。
　　2.如何引导学生学习技能、锻炼身体
　　这部分是体育课的基本部分，是学生学习新技能、锻炼身体、养成良好学习习惯的主要阶段。这部分可以从以下两方面来分析和阐述。
　　2.1 新授课对学生的引导。
　　体育教学有新授课和复习课。对于新授课的教学，老师就不能完全引导学生去自学，因为体育技能的学习让学生自己去揣摩和探索动作要领是需要花大量的时间的，甚至学生还难以发现动作要领和方法。体育课堂的时间有限，不允许也没有必要让学生自己去探索。体育技能的学习，首先让学生直观地感受到动作的正确性和美感，激发学生练习的兴趣，这样才能更好地引导学生去学习新动作，掌握新本领。例如在教学生背向滑步推铅球的技术时，老师就必须把握球和持球的方法、身体姿势、用力顺序和角度等讲解和示范清楚，然后才能引导学生去模仿练习，而不能首先就提出这节课学习的目标和重点后，就让学生自己去练习，如果这样的话，一节课下来学生玩得很开心，可是什么技术都没有学到，因此，对于新授课的学习，老师先要做好讲解和示范，然后有目的、有组织地引导学生练习，并不断进行个别指导和语言提示等来引导学生对动作技术的正确掌握。
　　2.2 复习课对学生的引导。
　　复习课的目的是巩固对已学技术的掌握和进一步提高身心素质，因此复习课老师就可以根据课的内容和任务，提出本课的具体要求和注意事项，然后有目的地引导学生自学和自练，这样就可以培养学生自主、自觉、积极地完成学习和锻炼任务。例如，复习50米跑、跳绳练习等，就完全可以引导学生自学和自练，练习过程中老师进行个别指导和督促学生练习就可以了，这样就能很好地完成一节复习课，而且还能培养学生良好的自学习惯和自主学习的意识。
　　3.如何引导学生放松和小结
　　这部分的任务主要是完成剧烈运动后的身心放松和对本课的学习小结。对于新生和低年级的学生，老师还要带领学生完成放松和小结的任务，并教会他们放松的方法等。而对于高年级的学生，之前老师只要有目的地培养好学生放松的方法以及培养好学生善于总结的习惯，这样老师只要提出要求和目的后，引导学生自己去完成任务就可以了。当然老师适时和学生共同放松、探讨课的得失，并和学生一起总结，这样会更有效地进行体育课的教学。
　　4.小结
　　体育教学中如何引导学生自学，掌握好度，是非常重要的。我们不能任何课都进行引导学生自学，在引导学生自学时，首先一定要提出目标任务和要求，然后组织学生自学和自练。