【摘 要】
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钟启泉教授认为:"学校改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂改革;课堂改革的核心环节是教师专业发展。"[1]教师的专业水平,特别是教学水平,在很大程度上决定了
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划教育党建重点课题“基于‘博爱’思想的师德长效机制的构建研究”(LD-z/2017/006)研究成果
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钟启泉教授认为:"学校改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂改革;课堂改革的核心环节是教师专业发展。"[1]教师的专业水平,特别是教学水平,在很大程度上决定了一所学校的教育教学水平,进而决定了学校的发展水平。近年来,南京市逸仙小学"90后"青年教师人数渐多,青年教师教学适应期的成长成为学校管理的一项重要工作。根据目前学校的现状,结合这批青年教师的实际情况,学校以"教学圈"为载体,推动青年教师教学适应期的团队建设。
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