论文部分内容阅读
在数学新课程的教学实践中，我们发现课程标准对于概念的教学显得过于淡化，教师在教学中重的是学生的心中意会，而没有了精确的描述。可是缺乏精确描述的概念支撑，学生的“了解（认识）、理解、掌握与灵活运用”便无从谈起。所以我们认为在课堂教学中，概念的教学不应过于淡化，教师应善于降低概念的抽象性，化繁为简、深入浅出，让学生获得对概念最本质的认识，为其数学知识的学习奠定坚实的基础。