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游戏活动作为指引幼儿认知和体验世界的重要途径之一,幼儿教师在创设幼儿区域游戏环境时,应该根据幼儿兴趣与发展的需求,设置相应的教育环境和活动类型,调动幼儿参与游戏活动的积极性和主动性,才能在满足幼儿感知、操作以及体验需求的基础上,为幼儿身心的健康成长和发展提供全方位的支持.文章主要是就生活材料在室内区域游戏中的运用进行了分析与探讨.