【摘 要】
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高职院校专业课程思政教学改革的逻辑起点为专业教育要与思政教育同向同行，具有整体性和系统性特质，但在教学实施中，依旧存着在困难与障碍。文章针对课程思政推动教育教学改革的难点，找准课程思政推进教育教学改革的关键点，厘清课程思政推动教育教学改革的突破点，具体行动路径为：立足专业的特殊视野、理论和方法，实现思政元素与专业教学的“基因式”融合；优化课程思政团队建设，激发教师思政意识，提升教师的思政素养和思政
【基金项目】
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2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“高职院校课程思政教学改革研究”（2019JSJG437）； 2020年学校双高建设研究课题“高职院校课程思政建设的探索与实践”（KYPT201902R）的阶段性研究成果；
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高职院校专业课程思政教学改革的逻辑起点为专业教育要与思政教育同向同行，具有整体性和系统性特质，但在教学实施中，依旧存着在困难与障碍。文章针对课程思政推动教育教学改革的难点，找准课程思政推进教育教学改革的关键点，厘清课程思政推动教育教学改革的突破点，具体行动路径为：立足专业的特殊视野、理论和方法，实现思政元素与专业教学的“基因式”融合；优化课程思政团队建设，激发教师思政意识，提升教师的思政素养和思政能力。
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