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<正>一、把握分组的"均衡度"学生个体差异明显,在教学设计中要有意识地让每个学生都有表现的机会,能够担当小组中的各个"角色"。在安排合作小组时,应让各方面保持"均衡度",既使小组
差异分组时应注意把握“两度”
【摘 要】
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<正>一、把握分组的"均衡度"学生个体差异明显,在教学设计中要有意识地让每个学生都有表现的机会,能够担当小组中的各个"角色"。在安排合作小组时,应让各方面保持"均衡度",既
【机 构】
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山东省胶南市第十中学;
【出 处】
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中国学校体育
【发表日期】
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2004年期
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