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Allwright指出，“课堂教学只有通过互动过程才能进行”，教师不是PPT的朗读机器，课堂也不是教师一个人的舞台，特别对于以专业技能为主的高职院校，相比于老师一味地灌输知识和输入信息量的“填鸭式”教育模式，活动课的开展更有利于高职学生能力的发挥和性格气质的培养。而课堂中师生互动更促进课堂活动的效果。本文试从根据不同气质类型的高职生在课堂活动中的不同表现，谈谈师生互动中采取不同的话语策略。